【摘要】新课改全面推行以来，我国各阶段教育都在大力推进教学改革，在教学层面不断探索新思路、发展新策略，目标都是在确立学生的主体地位的前提下，全面提升学生的综合素质，促进学生的知识应用能力。在初中英语课堂上，针对学生英语应用能力偏弱的问题，采用多种全新的教学模式进行尝试，其中分层教学就是新时期非常具有代表性的一种教学实践。能够帮助不同程度和层次的学生更好地掌握英语知识，提升英语运用能力。
【关键词】初中英语；分层教学；实践；探究
在传统的初中英语教学中，教师受应试教育思维的影响，把学生的英语考试分数作为考察学生学习情况的唯一标准，而忽略了学生的英语运用、表达能力的培养和学科素养的提升。新课改要求在进行知识传授的同时，全面提高学生运用英语的能力。在这种情况下，要做到不放弃每个学生，帮助学生全面提升英语运用水平，就要大力推广分层教学，充分尊重学生的个体差异，努力为每个学生找到适合的英语学习方法。
一、初中英语课堂分层教学的依据
（一）从学生实际情况出发
传统英语教学的最大弊端之一，就是忽略了学生的个体差异，采取统一的教学策略开展教学实践。由于过分强调了教师在课堂上的主体地位，导致学生一直处于被动的从属地位。分层教学的实践前提就是深刻了解学生，摸清学生的学习、掌握和运用知识的水平。结合学生实际，对学生进行科学分层，让教学内容和策略更具方向性和针对性。
（二）提倡合作学习
当前初中教育阶段，合作学习的形式已经比较广泛。为进一步提升学生的协作能力、沟通表达能力以及学习效率，在分层教学的基础上深化合作学习，能够让学生在课堂上取长补短，提升自主学习能力，而不同层次的学生也能通过互帮互助，最终实现共同进步。合作学习是尊重学生主体地位的直接表现，有助于正确激发学生的学习积极性和创造性。
（三）智能差异
智能差异是开展分层教学的理论基础。正是在确立了这一认知的前提下，才能更好地反思传统以及当下在初中英语课堂上呈现的问题。承认学生之间存在智能差异，也就能以此为指引，探索更有力的教学措施。在分层教学中，教师要以个人个性发展为基础，发挥分层教学的优越性，促进英语学习效率的提升。
二、在初中英语教学中实施分层教学的策略
（一）目标分层教学
开展初中英语教学的源头，需要教师对过往统一的英语教学目标实施分层。通过掌握学生实际情况，对教学目标进行科学配置，与不同层次的学生充分结合。
比如，在进行《Customs in different countries》一课的教学时，教师可以将教学目标作如下分解：首先，对于英语基础较好、学习效率较高的学生，要求在充分掌握文章内涵的基础上，学习文章中语法的运用方式，对文中不同习俗语言的表达方式作出对比和分析，并得出自己的结论，同时对不同国家的风俗文化作拓展学习；其次，对于英语基础水平一般、有一定学习能力的学生，可以从理解文章经典句型当中的语法用法入手，强化重点知识；而对于英语基础水平较差、英语学习能力有限的学生，则可以把重点放在鼓励学生夯实单词基础，熟读课文，对文章中的亮点句型予以收集，以此来激发学习兴趣【1】。
（二）针对提问环节进行分层
新课改中明确要求让学生更多地参与到教学进程中来。而英语作为一门应用性和操作性都很强的学科，理应打造出一种更加开放、轻松的课堂氛围。因此，在分层教学模式里，教师要在课堂提问环节中实施分层提问。针对不同学生的理解能力和知识基础，提出不同问题，不仅如此，还要注意提问的趣味性，以此来调动学生学习兴趣，并在问题情景下更加主动地进行英语学习。比如，在课外阅读《Life in the Future》的学习中，教师可以根据学生的不同层次分成三个小组，再为每个小组分别设置难度不同的任务，并提问：“What's the passage mainly about？”根据不同层次学生的回答，再对接下来的提问进行分层，一方面要保持问题的递进性，激发学生兴趣，另一方面也要在维护较低层次学生好奇心的情况下科学设置相应问题难度，为每一位学生提供适合自己的学习情境【1】。
（三）教学过程中开展分层教学
开展英语分层的主阵地就是英语课堂教学过程中。在英语教学中，教师要全面贯彻分层教学思想，从培养学生英语语感和运用能力出发，开展分层教学。比如，面对基础较强的学生，要大胆赋予其自主性，鼓励他们设计模拟对话情境，根据教学内容自主开展交流；而对基础一般的学生来说，着重以教材中的固定句式进行训练，如Would you like to go...？ How about...tonight？”等等【2】。而英语能力较差的学生则需要教师在教学过程中引导其进入英语交流情境，慢慢提升语感和英语学习兴趣。
结束语：
英语是初中教育的重要基础学科，也是一门工具学科。学好英语对培养学生的英语思维能力，开拓视野和眼界很有益处。在当下的初中英语教学中，教师要科学开展分层教学，从学生实际出发，制定合理的教学目标和策略，在提问和教学等环节贯彻分层教学思想，让不同层次的学生都能得到有效锻炼，并不断提升英语学科素养。
【参考文献】
[1]王小侠.在初中英语教学中实施分层教学法的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(47):112.
[2]夏科戬.探究如何在初中英语课堂教学中实施分层教学[J].赢未来,2018,000(002):P.184-184.