摘要：在如今，伴随着世界联系的紧密，国与国之间的沟通交流也越来越多，在此前提之下，英语作为世界语言，其重要性得到了更大的体现。而课堂教学作为学生实现英语学习的重要途径，在学生的发展中扮演着重要的角色。相对应的，为了实现对学生的有效培养，教师在实际的教学过程中就需要能结合教学的实际情况作出调整。词汇作为英语学习的重要构成，对于学生的英语能力提升有重要的作用，基于此，教师也就需要能将词汇教学特别重视起来。
关键词：初中英语；词汇教学；教学研究
初中英语是初中阶段的重点学习科目，而这一阶段是一个学生英语学习的承接阶段，在其中，学生也将面临中考的考验，而相对应的，学生初中英语学习的效果就会对学生的升学和未来发展产生重要的影响。故初中英语教师就应该能将初中英语教学重视起来。而词汇作为英语学习的基础，词汇量的大小就会对学生的英语学习产生重要的影响，所以为了实现英语教学的有效发展，教师在实际的英语教学之中，就需要能结合教学实际将词汇教学作为教学的重点进行看待，并为学生设计一系列的有效词汇学习方法，实现学生对相应英语知识的掌握。
一、结合读写教学，实现学生认识
词汇作为学生学习英语的基础，词汇量的多与少直接会影响到学生语言能力的发展，而作为初中英语教师，就应该能明确这一点，采用有效的词汇教学策略，实现学生对相关词汇的有效掌握。而为了实现对词汇的掌握，教师在教学中就需要能让学生明确单词的正确发音与拼写方法，使学生掌握相应词汇的构造方法，使学生可以同时对词汇的读音与具体的拼写方法进行研究，达成对其有效的掌握。在过去的英语教学中，教师在进行教学时并不会对具体词汇的教学进行过多的指导，学生实现词汇掌握的方式也只是单纯的强记，而这样的记忆方式就很容易使得学生无法将英语词汇与其实际的含义进行对应。故在如今，为了达成有效教学的开展，教师就需要能从音标的有效教学入手，让学生在读中联系写，实现对英语词汇的有效掌握，达成学生对其的有效认知。
例如，在“Feeling excited”这一课的词汇教学中，教师就可以借助音标让学生学会本课词汇的正确读法，在此基础上，再发动学生进行对相应的单词读音与释义联系到一起。在此过程中，学生就能逐渐的掌握利用音标实现单词写法记忆的方法。通过这种方法记忆的单词，相比于单纯的强记，无论是记忆的速度和效果都要好的多。
二、借助教学媒体，实现有效展示
为了实现有效词汇教学的开展，教师还要能结合教学的实际情况，对可用的教学工具进行有效的调整。在过去，教师进行词汇教学的方式知识单纯的讲和说，对单词进行分析的方式也只是通过简单的板书来进行。
而这样的教学方式在教学的效果上并不能得到保障，很多学生从中也不能有效的学到相关的知识。而在如今，伴随着科学技术的发展，多媒体作为一种新式教学工具已经在全国的中学得到普及，这是一种基于计算机和互联网而开发的新式教学工具，其可以帮助教师将可用的教学资源有效的融入到教学之中，实现对词汇教学的有效优化。而在如今，为了实现词汇教学的有效化，教师在教学中就可以将多媒体教学工具有效的应用到教学之中，借助其展示功能，达成对相应词汇的有效分析，帮助学生对其进行深入理解。
例如，在进行“Our clothes”这一课的教学时，教师就可以将多媒体教学工具有效的利用起来，实现对相应词汇的有效解析，达成学生的掌握。在其中，教师就可以使用多媒体来对学生进行scarf（围巾）、jeans（牛仔裤）、handbag（手提包）等词汇的展示，让学生对其进行深入的理解。在展示的过程中，教师也可以让学生结合自己身上的衣服思索，让学生实现直接从英语单词到实际物品的对应，略去了需要汉语转化释义这一步骤。而在进行“handbag”这一词汇的教学时，教师还可以将其拆解开，让学生明确“hand”与“bag”这两个词汇与“handbag”的关联，加深学生对其的理解。
三、创建英语语境，实现学生掌握
英语语境的创建，也是实现学生有效学习词汇、掌握词汇、运用词汇的重要条件。在过去，学生的死记硬背造成词汇记忆效果较差，并且在进行实际应用时，也往往不能找到正确进行应用的方法，教学的有效性也得不到保障。而在如今，为了实现对英语词汇教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就需要能为学生创建一些进行词汇应用的语境，在其中，使学生可以在语境中，达成对词汇的掌握和运用。
例如，在进行“Food festival”这一课的教学时，当学生掌握了当课的知识内容之后，教师就可以在班级中创建相应的教学语境。在其中，教师可以通过播放一段关于美食节的现场场景，激发学生的兴趣，接下来教师就可以让学生进行小组活动。在其中以A问B答的形式进行对话。通过此过程，学生的能力也就得到了有效的发展。
综上所述，为了实现初中英语有效词汇教学的开展，教师在实际的教学中，就需要能结合教学实际，对自己的教学进行有效的调整。在其中，教师要能做到结合读写教学，实现学生认识；借助教学媒体，实现有效展示；创建英语语境，实现学生掌握。
参考文献：
[1]刘蕊.浅析如何有效开展初中英语词汇教学[J].学周刊,2018(24):73-74.
[1]汪珏.初中英语词汇教学三步走——浅谈词汇教学的有效策略[J].文教资料,2018(01):225-226.