摘要：高效课堂指的是教学任务、教学目标完成效率较高、效果较好的课堂，是不断优化和提升的动态过程，也是令所有教师奋斗的目标和不懈的追求。随新课程改革的提出和推进，课堂教学的地位和重要性变得更加凸显，如何把握并打造高效课堂成为包括特殊教育学校教师在内的广大教育工作者的核心任务与重要课题。对此，本文将结合有益的教学实践经验，以科学的教育教学理论为指导，以活跃的课堂气氛为前提、以精选的课堂展示为核心、以灵活的课堂活动为动力，系统地分析打高效课堂的具体途径。
关键词：打造；高效课堂；途径
无论课堂教学被注入什么样的新鲜元素和精神，都有一点是永远不变的，那就是课堂教学需要高效、务实，才能够让学生在有限的时间内掌握最多的知识内容和学习方法，促使学生获得良好的情感体验，实现能力和素养的提升。在现代先进的科学的教学理念的指导下，抛开传统观念，充分运用现代先进的教学设备、教学技术，不断创新教学模式，选取科学实用、灵活多变的教学方法，使课堂教学的功能和作用得到淋漓尽致的发挥。因此，作为一名教师，尤其是特殊教育学校的教师，必须顺应教育教学改革的趋势，以学生认知和能力为基础，来推进课堂教学的改革与创新，最终顺利实现高效课堂的创建。
一、打造高效课堂要以活跃的课堂气氛为前提
课堂教学过程中，有活跃的气氛才能够保证学生有积极的学习态度、情绪和心理，促使学生保持思维的活跃状态，进而促进高效课堂的打造与构建。因此，教师需要从陈旧落后的思想观念中解放出来，将学生作为课堂教学的核心和主体，以突出学生学习主人的角色，与学生展开真诚的沟通和平等的互动，建立朋友式的师生关系，消除师生间的心理隔膜进而营造出活泼、自由的课堂气氛，促使学生保持积极的情绪，进而主动地参与课堂过程中，大大提高课堂效率。
例如，在教授《长与短》（《实用数学学本》上教版第八册第二单元）这部分知识时，很多教师在教学过程中，都忽视了与学生们的沟通环节，实际上，有效的沟通可以改善学生们对学习的看法，提升学生们的学习积极性。所以，在日常教学中，笔者会根据教学内容与学生们进行对话，通过对话的方式引出教学内容，同时了解学生们的内心想法。在经过这个阶段后，学生们逐渐改善了对学习的态度，同时激活了学生的学习热情。这样一来，在数学教学中，笔者通过积极沟通，消除了学生的消极心理，促进了学生的学习积极性。
二、打造高效课堂要以精选的课堂展示为核心
课堂展示是课堂教学活动中不可或缺的重要环节，这个环节有利于帮助学生更好地理解知识内容，提高学生的学习效率。
因此，小学数学教师需要提高对课堂展示的重视，能够依据数学教材课本中的重点与难点内容来确定课堂展示的内容，做到展示的精心选择和巧妙设置；其次，教师需要基于学生的思维和认知特点来运用多媒体等现代教学设备，以图像、动画或者短片等形式来进行课堂展示，带给学生多样化的外部感官体验，调动学生感官参与，优化学生感性体验，进而加快学生知识理解、消化与吸收。
例如，在教授《三角形》（《实用数学学本》上教版第八册第一单元）这部分知识时，本节课程的内容具有一定的局限性，传统的教学模式很难让学生们理解，所以，为了优化学生们的感性体验，笔者利用多媒体辅助教学。首先，笔者将本节课程的内容以直观形式呈现出来，让学生们初步了解三角形的结构性质，然后，笔者再根据课程的内容，带领学生们深入分析。另外，在使用多媒体进行教学时，笔者发现学生们的注意力更加集中，学习效率更加高效。这样一来，在数学教学中，笔者通过引入多媒体辅助教学，优化了学生的感性体验，提高了学生的学习效率。
三、打造高效课堂要以灵活的课堂活动为动力
课堂教学活动并不是一成不变的，而是要寓于趣味化活动中，才能够让课堂真正地“动起来、活起来”，提高学生的参与程度。所以，教师需要转变过去单纯说教的方式方法，一方面尝试依据学生兴趣爱好和教学内容来组织和开展游戏、竞赛等趣味化活动，将课堂精彩留给学生去演绎，促使学生体会到学习的乐趣；另一方面，教师将全班学生分成几个小组，让学生参与到小组的互动、讨论和交流过程中，有效发展学生思维，打造出高效的教学课堂。
例如，在教授《20以内的进位加法》（《实用数学学本》上教版第八册第三单元）这部分知识时，为了发展学生的思维，笔者开展了小组合作学习活动。本次活动由笔者亲自分组，将学生们分成多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，通过任务来引导小组成员展开讨论。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过开展小组合作学习，促进了学生的思维发展。
总而言之，高效课堂体现了争优、创优的全新教学理念，同时也是一门教学艺术，需要广大教师以科学的观念和思想为先导，采取符合课堂教学实际和学生身心特点的教学方法，因材施教。同时通过精选的课堂展示、组建灵活的课堂活动，不断活跃的课堂气氛，从而在根本上促进课堂教学的改革和创新，带给学生全新的学习体验，最终顺利实现课堂教学高效化。
参考文献：
[1]高文莉.浅析师生互动共创小学数学高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2019(12):171.
[2]于奋.试析如何打造小学数学教学的高效课堂[J].学周刊,2019(32):59.