摘要：如何提升学生的英语学习能力和学习效率，是当前英语教师所关注的重要问题。本文从密切联系生活实际、创设有效教学情境、采用小组合作教学、增强口语表达训练这四个方面就初中英语有效性教学策略进行研究。
关键词：初中英语；生活实际；教学情境；小组合作
教育的目的不仅仅是让学生掌握一定的理论知识，还应该提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力等综合素养。所以，成绩只是判断学生学习能力的重要手段，却不是评判的唯一手段。然而，在当前教育形势下，教师总是将学生的成绩作为教学的主要目的，而忽略了学生自身能力的培养和提高。这种教学理念并不利于教育的可持续发展，也在一定程度上阻碍了学生的发展和进步。本文就如何提高初中英语教学效率的策略进行研究。
一、密切联系生活实际
英语，作为一种语言形式，其主要目的是用于人与人之间的沟通和交流。所以，英语与我们的生活有着非常重要的联系，其不能完全脱离生活而存在。与此同时，生活也是学生学习的重要来源。只有学生在生活中感受到英语学习的作用和魅力，其才愿意花费大量的时间和精力去学习。作为初中英语教师，在教学过程中要仔细研究和探讨教材内容，挖掘教材中的生活化元素，从而将生活融入学习之中来激发学生的学习兴趣。例如，在《What does your mother do?》一课中，教师要让学生掌握“What does she/he do?”、“What does she/he work?”等简单的英语句型，并且让学生能够运用这些句子进行简单的日常对话。在实际教学过程中，教师要先带领学生一起朗读本单元的单词，让学生掌握每一个单词的读音和其所代表的意思。在学生掌握了本节课的相关单词之后，教师可以在多媒体上展示一些有关各个职业的不同的人物形象。学生在看到这些人物时候，根据这些人物的穿着和打扮便能够知道人物的职业。然后，教师可以指着具体的人物来询问学生“What does he do?”这个句子，学生则跟随着教师的问题进行回答。学生会回答“He is a driver.”、“He is a cook”等。然后，教师可以询问学生“Where does he work?”这个问题，让学生联系自己的生活经验来做出回答。通过这样的教学方式，学生将自己的生活体验融入学习之中，这能够极大提高学生的学习兴趣。
二、创设有效教学情境
在多年的教学研究中，无数教育学家和学者都在不断创新新的教学方式来促进教育的发展。情境教学作为一种有效的教学方式，其在实践过程中赢得了许多教师和学生的青睐。这种教学方式能够充分迎合学生的心理需求，并且将学生的心理需求与教材内容相结合，从而在多样的教学情境中提高学生的学习能力。作为初中英语教师，可以根据教材内容给学生设计一些相关的情境，让学生在具体情境中进行联想和表达。例如，在《What can I do for you?》一课中，教师要让学生掌握madam,buy,hundred等单词，并且让学生学习一些有关购物的英文表达。在实际教学过程中，教师可以先带领学生复习上一节课所学习的内容，并且指导学生掌握本节课所要学习的重要句型。然后，教师可以让学生来表演教材中的有关“What can I do for you,boy?”“I’d like two bottles of milk……”等的一段对话。在学生基本上掌握本节课所学知识之后，教师组织学生进行“模拟购物”的游戏。学生可以拿出自己准备的小物品，并且在这些物品上做好记号并且标上销售价格。然后，学生要把这些东西统一放在指定地点进行销售。然后，教师则要让学生分别扮演消费者和销售者，挑选自己喜欢的物品询问价格并且做出回答。在游戏过程中，学生必须用英语进行对话和交流。
比如，学生可以进行“A:Can I help you? B:Yes,please.I want a coat.”、“A：How do you like it?B:It is a little small.”等对话。通过这样的教学方式，学生能够更加深刻地理解和掌握本节课所学内容。
三、采用小组合作教学
在以往的教学过程中，教师在课堂教学中占据着主导地位，而学生则在学习中处于被动地位。在这种教学方式中，学生只能够被动的接受教师所教学的内容，从而无法提升自身的学习积极性。在新型的教学理念下，学生应该是学习的主体，教师应该在教学中给予学生更多的交流空间和学习空间。所以，作为初中英语教师，可以运用小组合作的教学方式来让学生根据具体的教学问题进行交流和沟通，从而提高学生的自主学习意识和能力。例如，在《When is your birthday》?一课中，教师要让学生学习birthday,celebrate,party,date等重点单词，并且让学生掌握一些重要句型。在实际教学过程中，教师可以以播放“Happy Birthday”这首歌曲作为导入，进而引出本节课的主题。然后，教师要让学生学会one,two,three等数字表达并且让学生学会各个年份和月份的英语表达。然后，教师可以让学生以小组为单位进行知识比拼。教师会给学生展示一些人物以及其出生日期，并且询问学生“When was she born”这个问题。学生则要根据教师的问题和人物出生日期进行回答。小组之间的学生可以互相讨论，进而说出正确的答案。通过这样的教学方式，教师既能够提高学生的英语学习能力，也能够培养学生的团体合作意识和集体责任感。
四、增强口语表达训练
由于中考英语考试内容的要求，提高学生的口语表达能力一直是教师教学过程中所疏忽的重要内容。许多教师认为提高学生的学习成绩是教学的唯一目的，而放弃了对于学生口语表达能力的教育。但是，教育的最终目的是要应用于实践之中。只有学生能够运用英语语言进行正常交流和表达，才能够真正发挥英语教学的优势。作为初中英语教师，一定要教学过程中多多与学生进行交流和沟通，设置一些有效的问题让学生进行回答和讨论，鼓励学生勇敢的表达自己的想法，从而使学生感受到英语语言的独特魅力。例如，在有关“Healthy food”的口语交际教学课中，教师要让学生认识和掌握有关食物和健康饮食习惯的单词和词组，并且让学生了解有关营养饮食的基本常识。在教学之前，教师可以让学生在课下查阅相关资料了解有关健康饮食的好处和对人体的作用并且写一篇英语小文章来介绍这些知识。然后，在实际课堂教学中，教师可以挑选学生在课堂上讲述自己查阅的内容，从而给全班学生普及一些知识。在学生讲述的过程中，其他学生则要仔细倾听其所表达的内容并且提出自己不同的意见和看法。除此之外，教师还可以举行一场辩论比赛，让学生分为不同的小组用英语进行辩论来阐述自己对于健康的看法，从而增强学生的英语口语表达能力。
综上所述，在社会的不断发展过程中，我国的经济实力不断提高，人民的生活幸福指数也在逐渐增长，我国的对外出口贸易量在不断增加。由于世界各国之间的联系不断增强，英语在我们的生活中也起着非常重要的作用，培养英语人才是当前教育的重要要求。作为一名英语教育工作者，本人将运用多样的教学方式来提高学生的英语综合学习能力，帮助每一位学生获得更好的发展。
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