摘要：词汇是英语学习的基础，随着英语在生活中的广泛应用，教学改革对英语学科教学提出了更高的要求，同时也增加了词汇的难度。高中英语课程是学生学习英语词汇的主要途径，但是传统教学方式下，学生学习效果较差，学习效率较低。探究式教学方法的应用能够有效提升词汇学习效率，充分提高高中生英语词汇量的积累。
关键词：高中；英语；词汇教学；探究式
受应试思维的影响，高中英语教师教学方法单一，通常以单词背诵为主，忽视学生对词汇意义以及运用的学习，导致学生英语语言能力较弱。本文对探究式教学方法在词汇教学中的应用策略进行实践探究，以期为词汇教学提供经验指导。
一、创设教学情景，促进学生探究
词汇教学并不是单纯地为了增加个体英文词汇积累量而展开的教学，而是通过学习词汇更好地运用英语进行交流，提高综合语言运用能力。当前教学中，在某一特定的语境中学生不能及时的回答出相关词汇，说明学生对词汇的理解认知不到位，有待进一步学习。笔者在教学中注重对创设教学情境，引导学生在特定的情境中进行词汇探究，从而有效积累词汇，加深对词汇的理解。例如在学习英语必修三Unit 1《 Festivals around the world》时，笔者以小组为单位组织了主题为“节日”竞赛活动，活动中需要学生根据教师给出的信息快速回答出节日名称，或者根据节日名称抢答相关节日习俗。如教师提问：“What do you know about Spring Festival? ”学生则需要围绕春节进行回答，事实上关于贴春联、放鞭炮等词汇学生比较陌生，但是通过竞赛的是能够促使其主动进行探究学习，从而竞赛中取得较好的成绩。高中生已经具备较好的英语基础，并且具备自主探究的能力，因此教师可以事先告知竞赛主题，使学生能够进行充分的准备，确保词汇竞赛的顺利进行。通过比赛情境学生通常能够掌握较多词汇并且印象深刻，由此可以看出，创设情境有助于探究式教学的展开，一方面能够丰富学生的词汇量，加强词汇的理解运用，另一方面能够加深个体学习记忆，夯实单词基础。
二、设置学习任务，引导学生探究
想要引导学生主动进行词汇探究学习，需要设置相应的学习任务，驱动个体坚持学习词汇，不断增加词汇量，进而提高英语素养。学习任务的设定应符合个体的知识基础、能力水平，体现任务设置的科学性，这样也能确保词汇学习的有效性。因此教师可以成立学习小组，分层设置任务，引导学生进行合作探究，互助学习，互相监督。
例如在学习新知的过程中，笔者为学生设定词汇预习任务，小组成员共同预习文章，合作解决陌生词汇，这样一方面能够锻炼学生自主解决问题的能力，另一方面能够通过词汇的学习对文章形成初步认知，进而提高课堂学习效率。英语阅读中对于词汇的学习，笔者可以引导学生结合语境猜测词义，这样能够提高学生的英语分析能力，进而提升阅读理解能力。再如笔者引导学生制定单词复习计划，细化到每天、每周，有序地进行单词复习，这样做可以查漏补缺巩固基础，有利于基础差的学生提高知识水平，有助于能力较高的学生进一步深化词汇理解，提升熟悉度。由此可见任务驱动是保障探究式教学方法有效发挥教学作用的重要方式，教师在词汇教学中应进行合理运用。
三、丰富教学方式，加强学生探究
单一的教学方式是影响词汇教学效果的主要原因之一，加强学生词汇探究学习，需要教师不断丰富教学方式，提升个体词汇学习的欲望。随着经济、科技的发展，教学资源不断丰富，教学方式也随着教学理念与资源的转变逐渐丰富。例如在学习英语必修二《The Olympic Games》时，笔者运用多媒体播放奥运会的精彩片段，营造良好的学习氛围，激发学生学习相关词汇的兴趣。同时运用影视资料进行词汇教学能够在一定程度上强化个体的词汇记忆，取得较好的学习效果。此外，教师还可以采用语音教学与词汇教学相结合的方式开展教学活动。以单词distribution为例，这一单词为多音节单词，在记忆时教师引导学生通过语音进行记忆单词，将distribution划分为四个音节即dis-tri-bu-tion，在划分过程中学生一方面加强了语音知识，一方面加深了词汇认知，从而降低了记忆难度，当学生能够准确读出单词时，便能自然地拼写出单词。语音与词汇教学可以有效结合是因为表音体系的语言能够通过语音来正确读出词汇或者拼写词汇，而英语恰好属于表体系。由此可见，不同的方式能够对词汇教学形成不同的影响，教师可以结合学生实际以及教学内容选择合适的教学方式，确保能够最大程度发挥探究式学习积极作用，有效促进词汇教学质量的提升，稳步提高学生的英语素养。
综上所述，高中英语词汇教学是高中阶段英语教学的重要内容，学生词汇的积累量以及词汇的理解运用能力直接影响了阅读、写作能力的发展。词汇学习作为英语学习的基础环节，教师必须给予高度重视，不断优化探究式教学方法和手段，帮助学生夯实基础，为后续学习做好铺垫。在日后研究中，教师还应注重研究其他教学方法在词汇教学中的运用，从而进一步促进英语课堂教学质量的提升，促进高中生英语学习能力的提升。
参考文献：
[1]李万雷. 新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J]. 高考, 2018(6).
[2]刘立娜. 浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J]. 高考, 2018(6).