摘要：班级共同体是班级组织与共同体内在价值追求相结合的有效形式，班级共同体建设至关重要。作为一名中队辅导员，此次研究主要有以下几个方面的策略并付诸实践：布置优美的班级环境；制定明确的班规；建立得力的班集体核心。
关键字：中队辅导员；班级共同体；班级管理；建设原则
班级共同体是指班级成员在平等的基础上建立的，以人格的平等为基点，以成员共同学习活动和直接人际关系交往为手段，以秉持道德伦理和道德责任为基本准则，以实现班级共同目标为目的的组织。班级共同体是班级组织与共同体内在价值追求相结合的有效形式，是班级领域中各种要素实现有效整合的重要载体，是渗透着师生彼此的道德情感、愿望及真实自我内心世界的组织。在学校教育中，班级共同体对学生健康成长至关重要，主要表现在：有利于形成学生的群体意识；有利于培养学生的社会交往能力和适应能力；有利于训练学生的自我教育能力。
一、布置良好的班级环境
课堂是学生日常学习的主要场所，也是学生接触人员最多，体会生活最深的地方。所以，辅导员在开展日常课堂教学工作的时候，需要对学生的班级环境进行相应的设计，以此来布置一个良好的学习空间，进而让学生在其中感受氛围的变化以及内心的涌动。同时，通过该方法可以有效帮助辅导员构建一个高效的、良好的班级共同体学习空间，在这一过程中，学生不仅能接收到文化上的引导，还能接受到思想上的教育。
例如：辅导员在对班级环境进行设计的时候，首先需要做到整美观，大方只在。让学生进入到这一空间之后会有一种发自内心的舒服。在此，辅导员可以鼓励学生将家中的全家福照片那来一张，然后在班级的墙壁上设计一个“家庭合照区”，将同学们的全家福贴在上面。然后，辅导员还可以综合二年级学生的认知能力对其进行“义务与劳动”的教学。让学生明白，班级是大家的，是集体的，是需要维护的。而日常的卫生维护要好过于大扫除。在此模式下，学生会更加爱护自己的学习环境，并且会及时的维护卫生，主动的参与到其中充当一名小小监督员。这是辅导员带给学生的一种良好的生活习惯与学习习惯，也是生态课堂教学的一个必要体现原则。随后，辅导员再对学生进行深入的思想引导与知识教学，便会顺利很多，轻松很多。
二、制定明确的班级规定
辅导员通过制定班级规定的方式可以有效地约束学生的行为，提升学的自觉性，带动学生的综合学习能力与思想觉悟。在这一环境下，班级共同体的建设就显得尤为重要。基于此，辅导员在设计相关规章制度的时候需要综合学校的实际情况、学生的年龄大小、学生的认知水平、学生的生活环境等作出综合性的分析与判断，以求规定在建立之后能够有效地贯彻与落实。
例如：辅导员在对班级规定进行设计的时候，需要从班级的各个环境中入手。其中主要包含有班级卫生规定、班级的纪律规定、班级人员的仪容仪表规定、班级的安全管理规定、班级的学习工作规定、班级的活动规定、班级的重要设施与配置规定等。辅导员在建立以上相关规定内容的时候，其设计的语言需要结合学生的认知范围来进行思考。比如，很多辅导员为了体现“公文”的正规性，面对二年级的学生所设计的内容为“贯彻、落实、狠抓、严格……”。在此辅导员需要换位思考一下，很多小学生根本无法理解这是什么意思，甚至部分汉字都认不全。所以，辅导员可以通过标语的方式对其进行设计。如，在设计保护班级公共财产的时候可以体现为：“班级属于你我他，爱护公物靠大家。”这样，学生便可以快速对其进行记忆，而且还能明白规定里说的是什么。
三、建立得力的班级核心
良好的班级管理模式不仅是辅导员个人的努力与辛苦，还有来自于学生的帮助。所以，辅导员需要在日常工作和生活中多观察学生的一举一动，并且要将之作为挑选班干部的第一原则对其进行研究。在挑选班干部的时候，辅导员需要秉承着公开透明和乐于奉献的原则对其进行选择。这样，所选出来的班干部会成为辅导员得力的助手，也会是班级发展与进步的催化剂。
例如：辅导员在选择班干部的时候，需要在班级共同体的基础上开展民主投票，然后将同学们认为较好的学生推荐为班干部。之后，辅导员在布置班级工作的时候，可以与班干部开展讨论会议，增加仪式感，以此带动班干部的工作积极性。这对于发展学生个人的组织能力和应变能力有着很大的帮助作用，而且在长期的正确领导与管理下，学生的学习能力和班级的凝聚力会得到进一步的提升与发展。
综上所述，班级共同体建设任重而道远，作为一名中队辅导员，我将在这条道路上不断摸索前进。我下定决心在今后的班级共同体建设工作中不断提高自身素质，争取做一名学生认可的好辅导员，为学生的成长成才做出自己的贡献。
参考文献：
[1]杨静秋. 少先队辅导员身份认同现状与建构策略研究[D].西南大学,2019.
[2]谭婷. 小学班主任兼任少先队中队辅导员工作的问题与对策研究[D].西南大学,2019.
[3]方燕玲.创一中队一特色品牌,展一队员一舞台风采——谈中队特色文化阵地建设的“四有”做法[J].华夏辅导员,2019(10):6-7.