摘要：教师的职业是神圣的，教师的工作是用自身的一言一行塑造学生的人格，用自己的一举一动塑造学生的灵魂。教师不单单是向学生传递知识，更需要管理好一个班级，教会学生如何做人，如何解决问题。因此，师德的重要性便由此体现，可以说，教师在班级中的教学与管理工作是否优质，很大程度上取决于教师的师德。那么，作为学校的管理者，应当怎样建设拥有高尚师德的小学教师队伍，以助力学生的全面发展呢？本文将围绕这一问题，根据个人经验，以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学教师；师德建设现状；师德建设策略
陶行知曾说：学高为师，德高为范。小学教师的言行举止能够对学生日常行为习惯、为人处世方法、道德观念等方面起到非常直接的影响。试想，若一名教师拥有高尚的师德，在教师言行举止的影响下，学生的品行自然会有所提升；相反，若一名教师自身的师德不够高尚，经常打骂学生，讽刺学生，在这种言行举止的影响下，学生的品行稍不注意便会走上歧途，变得偏激、憎恶教师、憎恶学校。可见教师师德的重要性。在建设拥有高尚师德的教师队伍时，需要了解当前教育环境、社会环境中师德建设的现状，并从树立教师的爱岗敬业与奉献精神、规范教师日常行为两方面入手，使教师队伍更加优质。
一、小学教师师德建设现状
（一）部分教师缺乏责任感
教师的工作性质，注定需要强烈的责任感，责任感包括社会责任感与对学生的责任心。教师与其他职业不大相同，教师在工作当中面对的是学生，也就是说，教师工作的主要内容便是与学生打交道，而教师又能够对学生产生深刻的影响，更印证了教师具有强烈责任感的重要性与必要性。但在实际上，一部分教师没有强烈的责任心，对教学工作马虎应付，学生不能受到优质的教育，不对学生负责，在自身行为方面，经常做出与教师身份不想符合的行为，辜负了社会各界对教育工作的诉求，使得教师社会地位在这一小部分缺乏责任感的教师的影响下逐渐降低，甚至解构。
（二）社会不良因素影响教师心态
当今社会物欲横流，很多人都受到物质欲望的影响，开始变得更加功利，成功的定义逐渐被扭曲，以财富、社会地位等有形因素去衡量一个人是否成功。在这种环境的影响下，一部分教师的价值观逐渐开始产生变化，产生了一些负面情绪，抱怨自己的工资低，待遇差，进而导致不能够在教育事业当中投入百分之百的精力与热情，使教学效率与教学质量大打折扣。除此之外，社会中有一部分人认为，教师的社会地位不高，便对教师不够尊重，伤害了教师的感情，进一步加剧了教师对教育事业失去信心。
二、小学教师师德建设策略
（一）树立教师爱岗敬业精神
近年来“社会主义核心价值观”的概念深入人心，爱岗敬业作为其中一项，更应当得到教师充分的重视。将“爱岗敬业”拆分来看，爱岗，即是要求对教育事业抱有热爱之情；敬业，是要求教师能够在进行教育工作时，能够抱有敬畏之心，也就是对自己的工作负责，具备强烈的责任感。只有如此，教师才能够做到热爱学生，言传身教，将自己拥有的没一点知识有效的传授给学生。
要帮助教师树立爱岗敬业精神，首先，需要帮助教师树立教育事业心，让教师拥有对教育事业全身心的投入精神与不懈追求的理念。作为一名教师，应当尽自己最大的能力完成自己的教育工作，能够做到坚定不移，矢志不渝。
要帮助教师树立爱岗敬业精神，其次，需要让教师形成正确的教育思想。在教学的过程中，教师的教育思想能够在极大程度上影响教师的教学工作，对教学过程形成干预，若教师的教育思想有所偏差，课堂教学效果定然不能够得到保障，若教师的教学思想正确，则会使教学过程受到教育思想的引导，进而提升教学效率与教学质量。
要帮助教师树立爱岗敬业精神，最后，需要让教师拥有正确的教育态度。爱岗敬业精神不仅能够在教学的过程中得以体现，教师的教学态度同样能够判断教师是否拥有爱岗敬业精神。教师在开展教学工作时，需要拥有端正的态度，并由正确的教育观念，也就是教育思想引导教师的工作，使教学工作面向全体学生，让每一名学生都能够获得充足的进步空间，进而促进学生的全面发展。
（二）规范教师日常行为规范
首先，要给所有教师树立教学行为规范，要求教师认真的对待《日常行为规范》中的每一项条款，要求教师能够在教学的过程中尊重学生的人格、尊重学生的性格；在教学的过程中能够做到“张弛有度”，杜绝体罚或变相体罚学生。
其次，教师要拥有树立良好的仪表，在工作时不能穿着与教师身份不相符合的义务，不得在教学的过程中做出与教学无关、不雅的动作，并要求教师能够在日常行为中自觉的保持优雅的姿态等。
综上所述，人民教师负担的社会责任巨大，是基础教育的实践者，因此，教师的师德必须得到重视，而想要帮助教师拥有良好的师德，学校的管理者首先需要认清当代社会环境中影响教师师德建设的因素，并在师德建设的现状当中寻找问题的根源，进而取得更好的效果。
参考文献：
[1]邓镇毅.加强小学教师师德师风建设的途径分析[J].教育现代化,2018,5(51):282-283.
[2]首智. 小学教师师德建设问题研究[D].南昌大学,2018.