【摘要】快速且准确的计算能力是小学生学习的基础，口算又是计算的关键，现在小学生十分注重口算能力的培养。新课标中指出，我们要重视口算，加强估算，提倡算法的多样性，在日常生活中口算也成了每个人需要具备的一个最基础的能力。近几年来，我国在口算教学实践中已经不断摸索出了一些经验。本篇文章主要针对小学低年级学生口算能力的培养与教学的有效策略进行简单的分析和探讨。
【关键字】小学低年级；口算；教学策略；简便方法
【正文】计算是小学一年级学生需要掌握的一个技能，而小学生口算能力的高低会直接影响着其算术的速度以及正确率。培养学生的口算能力，除了要保证运算便捷以外，还要保证运算结果的准确性。因此如何提高小学生的口算能力，就成了现代小学低年级教学需要突破的关键点。针对如何提高小学生的口算能力，提出了以下几个有效的策略。
一、培养学生口算的兴趣。
兴趣是一切的关键，没有兴趣的学习，必定是没有灵魂的同时，还会扼杀学生的探索和追求真理的欲望。兴趣的培养是开展教学活动的基础和关键，口算教学也不例外。对于小学生来说，口算教学首先要在情感上让学生不产生排斥的心理，若是这第一步都没有做好的话，不管教师和学生以后怎样努力都很难以达到预期的目标，因而教师必须要想方设法的吸引学生的注意力，培养学生在口算方面的兴趣，同时要使得自己的教学过程富有趣味性，让每个小朋友都参与其中，这样的效果就会事半功倍，也为小学生日后数学的学习奠定了情感的基础。低年级学生有其自身的特点。学生们主要以形象思维为主，对具体的食物比较感兴趣，他们还没有发展到抽象思考的阶段，因而在口算教学中，教师就可以采用直观的教学工具以及新鲜的教学模式来吸引学生的注意力。比如在北师大版本的小学数学一年级十以内数的加法教学过程中，教师就可以在课前准备一些道具，比如糖果、粉笔、橡皮、铅笔等等，在上课的过程中，也要让学生们都参与进来，可以让每个学生通过上台数数来进行加法的口算，让学生们摆一摆算一算数一数，以此来建立良好的数学情感。另外小学生们都十分喜爱游戏，将游戏引用到数学口算教学当中也是可以提高学生们兴趣的一种方法。在趣味性较强的游戏中，学生们接受知识就显得十分简单，口算技巧和口算能力也可以得到有效的提升。
二、不断强化练习。
凡事都需要强化。学生的口算技巧和方法如果得不到强化，在日后使用时就很难得心应手。不只是口算，任何一门课程的教学都需要一定的学习技巧的强化。
在小学数学口算教学过程中，我们不难发现有一些数字出现的频率很高的情况下，如果能够让学生熟练的掌握数字之间的成绩凑整以及其他的运算规律，就可以让学生们在日后的计算过程中大大简化难度，整体的运算速度都会提升上来。如果学生对一些常见的数字数值有非常强的敏感度，那么在口算过程中就会十分便捷，也会节约大量的时间。当然要想让学生们熟记于心，就需要日常不断的练习，小学数学教学中，教师应该有计划有组织的对学生所学的内容进行反复，同时还要注意小学生们的心理特点以及学习状况，循序渐进的，逐步加大训练的量和难度，让学生不断的在口算中自我反思，自我总结，最终提升口算能力。
三、教师要予以积极的反馈。
对于小学生来说，十分愿意得到他人的肯定，教学评价在整个教学阶段也是非常重要的环节。每一个小学生都很在意教师对他的评价，都希望通过教师的鼓励和表扬来完善自己。在教师这种积极的评价的情绪下，学生就会更主动更努力的去提高自身的运算能力。很多时候小学生缺乏一定的毅力，一旦在口算中出现挫折就非常容易产生自卑的心理，为了不断的激励学生，就需要教师在日常的工作中积极主动的运用一些评价用语，以鼓励为主，尽量的保护小学生的自尊心，不断的激发他们的自信心，帮助学生克服困难。另外还可以通过在班级之内进行口算比赛，以小组为单位让小组之间相互竞争。老师要对表现优秀的小组及成员进行口头以及物质方面的奖励，这样可以让孩子们的学习兴趣更加浓厚，形成一种在竞争中不断提高的良好氛围。总之口算是一个非常基础的能力，通过完善口算教学的策略，让学生们可以大胆的表达自己的想法，充分的在口算中找到自我的价值，在营造轻松愉快的课堂氛围的同时，也让学生从最初的只为了学习而学习到现在的可以主动的探索数学知识，建立良好的学习心态。有效的口算教学策略，不但可以形成自由平等民主的学习氛围，同时还可以让师生共同进步，体会数学教学中的色彩和智慧。
【结束语】综上所述，口算是小学生必备的能力之一，口算教学在小学数学教学中也是非常基础的一个部分，因此小学的数学老师必须要对口算教学，予以充分的重视，不断的探索新的模式以及有效的策略，有针对性的对每个小学生的口算能力进行拔高培养，同时要灵活的运用教学方法，着重培养小学生的口算能力，同时要将口算变得更加便捷和准确，提高效率的同时保证正确率。
【参考文献】
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