摘要：随着社会的发展人类的进步，人们越来越重视会计课堂的质量。本文立足于高职会计课堂教育实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效率课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“教学手段新颖，调动学习动力”这三个方面入手，针对如何有效提高高职会计课堂进行了初步的分析和探索。
关键字：高职会计；设计教案；活跃气氛；教学手段
高职会计课程体系中最重要、最基础的知识都融合于《基础会计》中，因此必须要求学生掌握最基础性的会计基础，进而进行拓展、深入，然而对于刚刚入职于高职的学生来说，学生学习的大多数是语文、数学、文综等等，没有接触过会计知识，这就需要我们会计教师在实施教学任务的时候循序渐进，给学生一个充足的适应时间和学习时间，进而快速进入学习状态，学习会计相关的知识。同时，我们会计教师要注重激发学生的学习兴趣，只有当学生对学习会计产生浓厚的兴趣，学生在会积极主动的学习会计知识，为提高高职会计课堂奠定基础。
一、精心设计教案，打造高效率课堂
教师精心设计教学方案，可以有计划、有目的地推动课堂的进程，不仅有利于保障课堂的新奇性和高效性，还有利于启发学生的思维，因此，我们会计教师要自觉养成精心设计教学方案的良好教学习惯，为提高高职会计课堂教学质量奠定基础。以讲解会计的基础为例，首先进行课题导入：同学们，大家对会计这一职业有什么认识呢？有的学生说道：“会计是管钱的，跑银行、报销之类的。”还有的学生说道：“会计在企业中与各个部门都有密切的联系。”一时间学生都在积极发表自己的看法，一来课堂气氛得到提升，二来启发学生的思维，使得学生快速进入学习状态。这节课的教学目标是为了使得学生了解会计的基本职能，为此可以给学生讲解会计的职能，就是对企业和事业单位的经济活动进行连续、系统、综合地记录和计算以及分析，以价值指标客观地反映经济活动过程及其结果，从而为经济活动管理提供信息。会计分为核算技能和监督技能，两者是密切结合。相辅相成。在此基础上，将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生在小组中讨论有关会计职能的相关知识点，一方面有利于加深学生对知识点的印象，另一方面有利于学生在小组中相互监督，共同学习进步。最后，可以带领学生做一些有关会计基础课后例题，以便巩固学生的知识，其中教师要留给学生充足的自我学习时间，这样学生就可以将学习到的知识进行系统化的整理，有利于提高学生的基础知识，为提高高职会计课堂教学质量奠定基础。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”同时活跃课堂气氛也是激发学生学习兴趣必不可缺的条件之一，当学生在一个轻松愉悦的环境中学习，不仅可以提高对会计学习的好感，还会在一定程度上转变学习态度，因此，我们会计教师在平时实施教学任务的时候要注重活跃课堂气氛，以便激发学生学习的兴趣和欲望，为提高高职会计课堂教学质量奠定基础。同时，我们会计教师面对这一状况，可以采用多媒体辅助教学，使得学生更全面的、更直观的接收教学内容，以此来提高学生的学习成绩，还可以采用游戏的模式来激发学生的学习欲望，利用提问的方式来进行游戏，假如学生流畅正确的回答教师的问题，教师就应该及时的奖励和表扬学生，这样学生就会有更大的动力去学习，进而获得游戏的胜利，假如学生没有回答对问题，此时教师就应该主动给学生讲解错误的原因，灌输这一部分的知识，帮助学生掌握知识点，进而提高学生的学习成绩，如此一来，学生在学习上就会有动力，还能带动班级不喜欢学习的学生学习，积极回答问题，进一步提高班级总平均分，为提高高职会计课堂教学质量奠定基础。
三、教学手段新颖，调动学习动力
在我观察看来，一些教师采用以往的“填鸭式”和“灌输式”教育，一方面不仅打击学生学习的积极性，另一方面还会影响学生学习的热情和兴趣，造成学生的学习成绩下降，面对这一状况，提高高职课堂教学质量，就需要我们会计教师优化教学手段和方式，来提高学生的学习成绩。同时，随着社会的发展，教育的发展，不断改革和优化教学手段是不可逆转的潮流，因此，我们会计教师应该紧追教育的潮流，摒弃以往传统的教学手段，采用新颖的教学手段，来调动学生的动力，进而打造高效率课堂，为提高高职会计课堂奠定基础。鉴于当今疫情严重，我们高职会计教学可以开展线上教学和线下教学相结合的教学方式，利用直播的方式来进行教学，可以大大还原课堂教学，进而有效提高学生的学习效率，推动会计课程的发展。除此之外，我们会计教师在实施教学任务的时候，要善于观察学生的学习特点和学习能力，遵循循序渐进，面对个体不同的学生，学生的学习能力不同，可以采用因材施教，进而在学生原有的成绩上得到进步，为打造高效率课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高高职会计课堂教学质量不仅仅需要我们高职会计教师优化教学手段和方式，来调动学生的学习动力，教师精心设计教学方式，降低学生学习的难度，还需要学生自己自觉学习，在课堂中集中晋升学习，将学习放在首要位置，为提高高职会计课堂奠定基础。
参考文献：
【1】汤婵娟. 提高高职行业会计实务课堂教学有效性评价机制研究[J]. 时代教育, 2017(15):192-192.
【2】陈汉龙. 提高高职“会计综合实训”课程教学质量初探[J]. 新课程学习(下), 2012(10):185-186.