摘要：高中语文教学当中阅读教学作为其中不可缺少的重要组成部分，其教学的有效性能够直接影响到学生在语文学习中的阅读理解能力与写作能力。因此，在当前的语文教学中如何来加强高中语文阅读教学的有效性是需要教师与学校加强考虑的。在当前的社会发展中，人们已经步入了新媒体时代，教学的方式方法也更觉多种多样，那么在新媒体时代下普通高中语文教学就要能够突破传统教学弊端，抓住时代的契机，转变教学方式，提高教学质量，为高中语文阅读有效教学提供更好的帮助。本文就对新媒体下普通高中语文有效阅读教学策略进行分析。
关键词：新媒体，高中语文，阅读教学，有效性
引言：普通高中语文有效阅读教学是首先需要让学生能够拥有足够的学习兴趣，并且能够全身心的投入到学习当中，从而才能够全面提升学生的语文阅读综合实力与素质。那么在新媒体时代下有更多的教学设备与教学方式来充分的激发学生的学习兴趣。因此教师要能够在新媒体时代下抓住机会及时的转变教学方式与教学思维，时刻跟进时代的步伐从而在高中语文阅读教学当中，能够提升教学效率。然而在当前时代下仍然会存在着一些语文阅读教学的弊端，那么就需要打破传统，创新出符合新媒体时代下的教学方式方法。
1、当前高中语文阅读教学中的不足之处
在当前的高中语文阅读教学当中，虽然在新媒体时代下先进的教学设备已经引入到普通高中语文教学课堂当中，但部分教师仍然沿用着传统的教学模式，未能充分的发挥出多媒体教学设备的作用，从而影响到了，普通高中语文阅读教学的有效性。同时，在教学当中，部分教师不能通过多媒体教学设备来，激发出学生的阅读兴趣，在课堂上仍然以教师为主导地位进行教学。刻板强硬的教学方式，使学生在死记硬背的学习当中觉得语文阅读枯燥乏味。甚至，有部分学生在学习当中对文章内容无法深层次的剖析，难以从多个角度来分析文章的意思，从而产生了恐惧阅读学习的心里，并且对语文阅读产生抵触心理。在这样的恶性循环当中使得普通高中语文阅读有效教学寸步难行。
2、新媒体时代下高中语文阅读教学有效性的策略
2.1利用情景教学，提高学生学习兴趣
兴趣作为学生学习的最好老师，首先，在教学当中，教师要能够想办法来挖掘出学生的学习兴趣，使学生能够在阅读当中品味到文章的趣味性，从而激发学生的求知欲望，让学生能够愿意钻研，愿意学习，愿意理解。那么情境教学作为语文阅读教学中常用的教学手段，在新媒体时代下教师要能够充分的利用教学设备来提高学生的学习兴趣。
例如在人教版的语文阅读教学当中鲁迅先生的《记念刘和珍君》这一文章当中，全文贯穿了对在为中国而死的青年以沉重的追悼，以刘和珍君为“青年代表人物”等等，主要贯彻“不在沉默中爆发就在沉默中死亡”的中心思想。那么学生对这篇文章的理解首先需要能够充分的了解文章创作的时代背景，站在作者的角度结合时代的内容对其文章进行阅读。那么教师便可以利用多媒体教学设备来“复原”文章背景时代，让学生有种身临其境的感觉，在体验时代的过程中，学生便更渴望对文章内容进行了解，在学生进行阅读的时候，教师可以选择播放符合文章时代的背景视频，让学生能够时刻结合场景对文章进行阅读理解。这样便能够充分的激发出学生的学习兴趣，在学生积极的学习当中提高高中语文阅读的有效性。
2.2适当阅读延展，加强学生阅读理解
在语文阅读教学当中，教师要能够明确阅读不能够局限于单独的文章或者同一类型的文章。大量的阅读才能够使学生不断的积累阅读经验丰富知识，在不断的阅读当中根据出不同的文章来丰富自身的情感，在今后的阅读当中也能够从多个角度出发，对文章进行理解与分析，从而实现自主阅读自助理解，提升学生语文阅读的有效性。那么教师就需要在进行教学时利用文章的时代与特点来拓展出更多的阅读文章，在新媒体时代下，文章内容更加容易传播，利用网络能够解决文章匮乏的问题。例如在教学短篇小说《装在套子里的人》时，该文章是十八世纪末契诃夫创作的。在学生对该篇文章进行阅读完成后，教师便可以通过作者向学生推荐阅读《带教面具的人》《变色龙》等文章，让学生能够了解作者的创作背景，从而对文章更深层次的进行理解。同时还可以推荐符合时代的文章让学生进行阅读，丰富学生的阅读体验，从而提升阅读教学的有效性。
2.3做好引导工作，突出学生主体地位
阅读理解是要能够以学生为主体，让其在阅读过程当中通过不断的学习不断的深挖来对文章进行多层次多角度的进行分析，那么在这其中教师要能够充分的发挥出引导作用，在新媒体时代下，教师可以通过网络来对学生进行引导，在学生阅读当中出现不能理解的问题时，教师可以实时的对学生提供帮助，这样学生在阅读过程当中也能够直面面对其中困难，从而减轻学生的阅读压力。其次，在课堂教学当中，教师可以利用多媒体教学设备来制作ppt，逐步的引领学生对文章进行分析进行理解，从网络上找一些关于文章的视频，来深入文章内部，分析作者思想，理解文章的主题用意，从而提升语文阅读教学的有效性。
三、结语
综上所述，在新媒体时代下的语文阅读教学当中，要想提高教学的有效性，教师需要充分的发挥出新媒体时代的教学优势，转换教学思想，利用教学设备来提升学生的学习兴趣，丰富学生的阅读体验，做好引导工作，使学生能够对文章深层次的分析，同时积累阅读经验，提升教学的有效性。
参考文献
[1]潘忠胜.高中语文阅读教学有效性实施的策略研究[J].教育科学：引文版，2017（02）：88-89.
[2]冯海燕.高中语文阅读教学有效性的策略研究[J].新课程。中旬，2015，（10）：30-31.