摘 要：对于小学学生来说，小学数学的学习是十分重要的，而在教师的教学过程中，他们应该关注情感教育，也就是说无论是学生的学习方面还是生活方面、心理方面教师都应该及时关注。对小学学生的全面关注会使他们在学习中提高学习积极性，学习效率增强，并且能提高小学数学教学质量。
关键词：小学 数学 课堂 情感教育
随着我国经济的发展以及社会的进步，在教育方面也进行了一系列改革，在以往的教育中，教师为课堂的主体，向学生传授知识，而伴随着新的教育方式的改变，学生成为了课堂的主体。但是由于小学生年龄较小，注意力上不集中，对于事物有新鲜感而无耐性，在心智方面尚不成熟，学习时也容易受到其他方面的影响，因此教师在平时的教学活动中应该注重情感教育，将小学数学教学与情感教育相结合，培养学生的学习兴趣，使学生在学习中拥有良好的学习态度，提高小学数学学习效率。
1、结合情景模式引导小学生数学兴趣
情景教学在教育中是一个常见的教学方式，由于小学生具有天生爱玩好动，注意力容易受到其他方面影响，上课时可能注意力不集中等问题，因此教师在教学中教学效率可能相对较低，而进行小学数学情景教学，就可以在一定程度上改变这一局面，使学生在上课中认真学习，集中注意力，提高上课积极性，创造良好的学习氛围。教师在教学的过程中应该运用科学的方法和手段，让学生在情景教学的过程中得到启发，在课堂上能够真正的学到知识，提高自己的数学学习能力。
例如在学习“统计”这节课的内容时，教师可以运用情景教学的方式引发学生的学习兴趣。教师可以提出一个问题，端午节快到了，我们班级准备举行一个活动，请问同学们开心吗？愿意参加吗？对于小学生来说，他们对于参加活动的积极性很高，参加活动这会让他们十分开心，在班级气氛比较活跃的时候，教师提出问题：“在举行活动的时候，我们需要准备一些什么东西呢？” 学生们会回答需要买瓜子，饮料，水果等等。而每一种东西需要买多少呢？大家更偏向于想吃哪种水果呢？这些问题都是大家十分开心愿意参与的，并且都是相对简单的问题，不会挫伤学生的学习积极性。接下来根据刚才需要买的东西，教师可以让学生对每一种要买的东西需要买多少进行统计，以及有多少同学喜欢吃西瓜？有多少同学喜欢吃橘子等等。因此这些情景教学的内容就与统计有了关联，学生在学习统计时积极性提高，情景教学作为情感教育的方式之一对于学生提高学习兴趣发挥着十分重要的作用。
2、结合故事文化体会小学生数学魅力
目前的教育教学方式与以往大不相同，以往的教学都是围绕试题展开为了提高学生的应试能力，但当下我们更应该注重学生的素质教育。因此，应该改变大家对于数学比较枯燥乏味的看法，让学生喜欢数学，真正感受到数学之美，爱上数学学习，这样对于数学的学习就更加具有趣味性，更加高效，使学生更乐于去学习数学，而不是迫于某种压力来进行数学学习。教师在小学数学的教学过程中应该利用一些故事或其他手段来激发学生对于数学兴趣，让他们体会数学的魅力并爱上数学。
例如在讲解关于对称图形方面的数学知识时，教师可以跟大家普及在中国几千年的文化历史以来，大家都很讲究对称。然后让学生在上课时可以相互讨论交流身边有哪些对称的图形或对称的物品，然后同学们不难发现在学校中就有很多对称的东西，例如学校教学楼，教室的黑板，课桌，窗户，在学习用品方面，例如我们的橡皮、书也都是对称的。因此同学们会感到数学学习与自己的生活息息相关，我们的身边就有数学。因此他们在关于对称图形的学习方面就更加容易更加热情。教师在数学的教学中让学生体会到数学的魅力，通过这种情感教育的方式，使小学数学课堂更有意义。
3、结合媒体设备打造小学生数学直观
随着信息化的不断发展，先进的设备也在不断地引进课堂，将多媒体设备引进小学数学课堂，可以让学生在小学的学习过程中不会再枯燥乏味，能够提升学生的学习兴趣，增强学生的理解力，在学习中将数学知识具象化更能够提高学生的学习效率。通过教师的教学和先进设备的相结合，让小学数学的情感教育发挥重要作用。小学数学教师利用多媒体设备进行数学教学。可以让自己的教学方式更加多样化，教师通过不同的方式找到更适合学生学习的教学方式。
例如在进行平行四边形学习时，通过多媒体可以给同学更加直观的讲解这一数学问题。平行四边形可以根据长方形变换得到，怎样使一个长方形变为平行四边形呢，这时可以用多媒体设备给同学们进行演示。我们可以了解到平行四边形的特点为上下边平行，左右边平行，并且它是一个不稳定的图形。而在现实的生活中，有哪些平行四边形的例子呢？例如学校伸缩型大门等，通过先进设备引进数学课堂，可以让学生更加直观的了解到数学知识中的特点，降低学生学习难度，提高学生学习效率。
小学数学课堂中的情感教育可以通过情景教育的方式让学生提高数学学习的积极性，并且能够让学生在数学的学习过程中体会到数学的学习魅力，教师也可以通过多媒体设备来进行小学数学情感教育教学，提高学生的学习兴趣和热情，增强学生的学习效率，让数学课堂更加有意义。
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