摘要：社会是人类在发展过程中因为共同利益而由人和人构成的集合，在社会生活中人际之间能否达到有效的沟通交流，不管是对于人类个体还是社会整体都有着极为深远的影响。因此，为了有效培养学生的口语交际能力，教育部针对我国义务教育阶段的教学工作现状颁布了《语文课程标准》，在其中对小学生语文教学活动中的口语交际培养提出了新的目标，此点在人教新部编版教材内容设置中得以体现。针对当前小学语文口语交际教学中存在的问题，教师应当予以重视并积极思考有效对策。
关键词：小学语文；口语交际
小学阶段的学生由于其自身文化基础较为薄弱，人际关系单一，因此其语言表达能力较差，缺乏成熟的口语交际能力。为了使学生能够在义务教育阶段有效的提升语言能力，学会在日常交际活动中，良好的完成听说交流，在当前的小学语文教学课程中有必要提高口语交际锻炼的比重。然而，受到学生自身客观条件的限制与教学环境的影响，教师在开展口语交际活动在小学语文教学的过程中存在一定的困难。针对这种现象，教师应当秉持科学辩证的态度看待问题，在核心素养新理念的指导下剖析问题的根源，采取积极有效的教学策略优化课堂效率，从而促进小学生口语交际能力的稳步提升。
一、小学语文口语交际教学中存在的问题
（一）小学语文口语交际教学重视度不足
在《语文课程标准》中对于小学语文口语交际能力的培养提出了新目标，并在人教部编版教材内容设置中占有了一定的比例。但是在小学语文的实际教学活动中，很多教师对于口语交际教学的重视度不足，仍将其作拓展性的内容，只在正文内容学习结束后略做补充。教师的观念没有改变，便缺乏设计、开展口语交际教学活动的热情，教学无法结合学生的实际水平进行，口语交际在小学生的语文学习生活中流于表层，不利于其深入的学习。
（二）学生自主能动性不高
在当前的小学语文口语交际教学活动中，小学生对于教师的依赖心理过强，本身的自主能动性不高，阻碍了口语交际能力的提升。在传统的教学课堂上，教师处于权威的位置，教学以其单方面的知识传授为主，压抑了学生的个性，不利于其身心的健康成长[1]。虽然在新课程改革的深入推进过程中，学生的主体地位逐渐得到提升，但很多教师忽略了学生良好学习习惯的培养，学习思维存在僵化现象，因此口语交际教学活动的开展缺乏有利的教学环境。
（三）小学语文口语教学不具系统性
学生口语交际能力的提升并不是一蹴而就的事情，其作为核心素养教育下的新课程目标，教学活动的开展应当遵循一定的科学性，帮助学生搭建系统的语言框架。
但在实际的小学语文教学活动中，很多教师过于急功近利，一味的追求教学进度，忽视了学生的语言基础是否与口语教学内容相匹配，教学模式混乱。学生在不具系统性的口语交际学习中，很难明确学习目标，缺乏科学规划，口语练习内容不具现实可行性，反而会阻碍学生语言表达能力的正常成长。
二、小学语文口语交际教学的对策
（一）明确教学目标
小学生口语交际能力的高低直接影响了其是否能够融入人际交往与社会活动中，对于其终身学习生活有着极大的影响力。教师在开展口语交际活动时应当明确教学目标，着眼与听说能力有针对性的进行锻炼，确保学生能够及时的将自己的思想转化成合理的语言表达出来，并能在倾听别人说话时迅速理解其中的意思。口语交际能力的提升离不开坚实的书面语言基础，教师在设定教学目标时要平衡两者之间的关系，强调“交际”的有效性，提高学生在学习过程中的互动性，增强其口语交流的效率。
（二）合理设计教学内容
教师在开展口语交际教学活动时，应当保持科学辩证的态度，合理设计教学内容，针对教材内容有机的穿插口语交际活动，提高学生的学习体验。教师要基于课本出发，在学生熟练掌握教材内容的基础上，针对所学内容设计相应的口语活动[2]。这样既能深化学生的语文基础知识体系搭建，又能提高其语言应用的灵活性，锻炼其语言表达能力。教师在此过程中要发挥出积极的引导作用，确保学生在进行口语练习时紧紧围绕教学大纲展开，不可过于脱离课本，使其通过精炼自我语言，完成逻辑思维的提升。
（三）开展口语实践活动
口语交际是由社会人际交往而生的语言能力，培养学生口语交际能力的最终目标是希望其能在人际交往的过程中克服语言障碍，促进其在社会生活中的有效沟通。教师在小学语文教学活动中对学生口语交际能力进行锻炼时，应当设置多样的实践活动，鼓励学生积极参与到教学活动中去。以人教新部编版教材中的《我说你做》为例，教师可以设定一人表述一人猜测目标词汇的游戏让学生参与，既对课本知识进行了深化学习，又提高了学生的语言概述与表达能力。
结语：
在小学语文教学中推进口语交际教学活动是新课改的积极表现之一，教师应当及时转变观念，予以重视。在口语交际教学活动中，教师应当明确教学目标，合理的设置教学内容，加强对学生口语表达能力的锻炼，以期培养其优秀的语言能力，促进其综合素质的全面进步。
参考文献：
[1]蓝宏华.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策探析[J].课程教育研究,2019(45):35-36.
[2]陆岩虎.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5(20):247.