摘要：阅读能力是人们参与社会活动必须具备的重要能力，在素质教育的背景下，作为培养学生阅读能力主要途径的语文教学越来越受重视。小学阶段是学生形成阅读兴趣和能力的最佳时期，教师应该有意识、有计划的对学生进行培养。基于此，本文就小学语文教学应注重学生阅读能力的培养展开了分析与探讨，旨在提升小学语文教学水平，促进学生的全方位发展。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
前言：小学语文是一门重要的基础学科，也是培养学生阅读能力的主要途径。阅读能力的强与弱直接影响到学习和生活，阅读能力强则知识的理解将更加轻松，学习和生活也就更容易获得成功。随着新课改的深入推进，学生阅读能力的培养越发受到重视，下面，笔者就结合语文教学实践经验，谈一谈自己对于学生阅读能力培养的一些建议，希望能够为相关研究起到一定的参考作用。
一、培养小学生阅读能力的重要性
阅读是人们获取信息的主要途径[1]。阅读能力对学习、工作和生活都有着巨大影响，就小学生而言，小学阶段阅读能力的培养是至关重要的。小学语文教材中的课文，都蕴含着作者丰富的情感和内涵，阅读能力不足，学生就无法对文章进行深入理解，与作者产生情感共鸣，进而提升语文素养。同时，阅读能力与阅读兴趣密切相关，培养学生阅读能力能提升学生的阅读兴趣，使其在丰富的课外阅读资源中积累素材，增长见识。另外，阅读是写作的基础，培养学生阅读能力，学生的写作能力也会随之提升。再有，在小学语文教学中培养学生阅读能力还会影响到其他课程的学习，语文是基础，只有学生语文阅读能力的提升，他们才能更好的理解其他学习的内容，可见，阅读能力的培养有多么重要，语文教师应该给予足够的重视。
二、小学语文阅读教学培养学生阅读能力的有效措施
（一）重视能力培养，营造活跃氛围
教师的重视程度直接影响到阅读能力的培养成果[2]。在传统的小学语文教学中，学生一直都是被动接受者，他们的表现机会不多，这导致课堂氛围沉闷，严重影响到学生参与阅读的积极性。注重阅读能力的培养，教师就要尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，从而营造出活跃的课堂氛围，使学生能够全身心的投入到阅读学习当中。为此，教师要与学生建立平等和谐的师生关系，用风趣幽默的语言与学生互动，给予学生更多的自主空间，在其主观能动性的推动下显著提升阅读教学效果，使学生的阅读能力得到更好的培养。
（二）借助教学情境，激发阅读兴趣
兴趣是阅读能力培养的首要条件[3]。教学实践发现，当学生对阅读材料产生浓厚的兴趣时，他们就会非常专注，在阅读过程中的收获也更多。
借助多媒体创设教学情境，能够带给学生如临其境般的感受，这能有效掌握他们的探究兴趣，使其快速进入阅读学习状态，从而显著提升阅读效率。例如，在教学“观潮”一课时，以往教学黑板+口述的方式，难以在学生脑海中还原钱塘江大潮这一天下奇观，不利于学生兴趣的激发，但是，借助多媒体设计教学情境后，学生仿佛至身于波涛汹涌的钱塘江大潮当中，直观的感受到潮来前、潮来时和潮头过后雄伟场面，从而激发了他们的探究热情，对文章产生了强烈的阅读兴趣，使阅读教学的效率得到有效提升。
（三）利用游戏教学，培养阅读能力
小学生天性喜欢做游戏，教师可以利用游戏教学的方式培养学生的阅读能力，使其在寓教于乐的过程中，更好的理解文章内涵，增强他们的语文素养和综合能力。例如，在教学“小马过河”一课时，教师就可以利用角色扮演的游戏，培养学生的阅读能力，提升其语文素养。先让学生自主阅读课文，然后，他们有一定理解的基础上，让学生模仿小马、牛伯伯、小松鼠和马妈妈语气进行朗读，在这个过程中，学生不仅能根据课文内容，说出自已的简单看法，而且语言表达能力和阅读能力都得到显著提升。
（四）通过以写促读，培养阅读能力
阅读与写作是相辅相成的关系，通过阅读可以积累到写作素材，而通过写作也能够促进学生阅读能力的提升。为此，在小学语文教学中，教师应该有意识的锻炼学生的读写能力，使其能够得到全面发展。例如，在教学《开国大典》一课时，在阅读教学后，教师就可以让学生模仿课文的描写方式，写一篇关于场面描写的作文，内容不限，要与生活实际相关，学生为了能够写好文章，在课后会对开国大典这篇课文进行反复的阅读，从而更好的理解了作者对开国大典的描写流程。典礼前：时间、地点、人员和会场布置；典礼中：演奏国歌、宣布新中国的成立、升国旗、放礼炮、宣公告；典礼后：阅读式和群众游行，通过再次仔细的阅读，学生赏析场面描写的阅读能力得到了显著提升，并且体会到场面描写的乐趣，再次对《七律.长征》、《狼牙山五斗士土》和《灯点》这三篇文章展开了自主阅读对比，这是群文阅读的表现方式，也是学生阅读能力提升的关键点。
结论：由此可见，在素质教育的背景下，教师应该重视学生阅读能力的培养，充分了解班级中每个学生的实际情境，采用更具针对性和趣味性的教学方式，培养学生的阅读能力和语文素养，以此促进其全面发展。另外，在阅读教学中教师要善于发现学生身上的闪光点，通过表扬和鼓励，强化他们的阅读动机，使其能够通过自主阅读不断提升自身的阅读能力。
参考文献：
[1]王有贤.浅谈小学阅读能力的培养[J].学周刊,2020(16):127-128.
[2]毕雪连.略论小学中年级学生语文阅读能力的培养[J].新课程研究,2020(11):117-118.
[3]许益宏.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径[J].学周刊,2019(32):139.