摘要：高三复习的时间十分紧迫，任务繁重，怎样运用好有限的时间，提升总复习的质量，始终是高三数学老师共同探讨的话题。高三时期数学知识的总复习，主要是全面整理和理清高中时期所学的数学知识脉络，也是在总结高中时期的全部数学知识，这是备战高考的主要过程，提高高三数学总复习的效率，是所有高三数学，就是全面面临的重要任务，探讨提升高三数学，总复习有效的具体途径。本文主要从明确数学复习目标，将基础知识作为复习的重点，重视学生自主复习，勤加练习以及加强例题板演五个方面论述了提高高中数学复习课教学有效性的策略。?
关键词：高三数学，总复习，有效性。
引言：高中阶段的数学课程重视知识覆盖面朝着更宽更广的方向发展，结合整体朝着深层方向发展，困难程度朝着考查能力方向发展，老师需要按照数学高考的形式，引领学生，建设科学的高三数学复习形式，以免学生步入一些复习的误区，而消耗大量不必要的精力与时间，仅有做好时间的主人，才可以逐步迈向成功，体验成功的乐趣，同时在高三数学的复习当中，时间对于每个学生来说都十分宝贵。
一、根据教学实际，明确复习目标?
在高三复习教学中，教师应从教学实际的角度出发制定科学、合理和规范的复习目标，在整个复习过程中明确的目标就像一盏指路的明灯，为教师照亮前方的道路，对提高复习效率具有非常重要的促进作用。复习目标的制定有赖于教师认真地分析和研究数学教材，充分认识和了解数学教学大纲的具体要求，掌握数学教材中的重点、难点，对数学考试大纲的内容有具体的认识。此外，教师还要有意识地分析和研究学生的认识水平，既包括成绩较好学生的学习情况，又包括成绩一般或较差学生的学习情况，以便能够在实际教学过程中制定出符合不同学习程度和水平的学生的复习目标和方案，使学生既得到个性发展，又得到共性发展。
二、将基础知识作为复习重点?
在高中数学复习过程中，教师应充分考虑到学生的认知水平、大纲要求等方面的因素，向学生提出适当的学习要求，将数学基础知识作为复习的重点。教师在高中复习过程中，应将教材中的数学基础知识、基本方法和基本技能等作为复习的重点，让学生更好地理解和掌握数学知识的概念、公式、定理等。在复习过程中，数学概念知识的内涵及外延知识也是需要教师讲解的内容，以便学生能够充分地认识和了解各种概念之间存在的具体联系，快速地构建完整的数学知识结构，让学生在了解知识的同时，也认识到知识形成的具体过程。
三、以学生自主复习为主，教师引导为辅
西方一位著名的教育家曾说：“课堂上总是让教师来讲并不是一种好的学习方法，而是要让学生充分发挥自己的思维能力去学习和理解一些东西，才能成为他们自己的知识，能够真正掌握这些知识。”中国人常说的“师父领进门，修行在个人”也说明了这个道理。可见，自主学习在学习学习过程中占据十分重要的地位。在高三复习教学中，部分教师并没有充分认识到学生自主学习的重要性，而是一味在课堂上向学生机械地灌输数学知识，很少顾及学生的感受，这样势必不能让学生积极主动地学习，反而会使学生产生厌恶心理，复习的效果当然不尽如人意。要想达到复习目的就必须把课堂还给学生，使他们积极主动地参与到复习中。从而充分调动他们学习的积极性和主动性，使他们独立自主地分析、研究，以及探索数学知识的奥秘，并充分发挥创造性和思维能力，最大限度地展示自己的数学才能。
四、勤加练习，巩固复习知识?
“熟能生巧，巧能升华”让我们懂得了练习的重要性。在高中数学复习教学中，教师要为学生创造练习的机会，使其能够更好地巩固课堂上所复习的知识。在练习题的设计上，教师要多下工夫，不但使练习题有一定的难度，更要使练习题的知识点全，并且要有一定的针对性。学生在独立完成练习后会获得成就感，调动学习的积极性和主动性，引发学习动机，在今后的复习中更有动力。在数学复习习题设计中，教师可以将基础知识的练习题安排在章节复习的过程中，将一些、具有一定难度的练习题安排在单元复习的过程中，将一些综合性的练习题安排在全面复习的过程中，使学生在复习过程中有一个明确的目标，而且能够由浅入深，符合学生的认知规律，大大提高学生的复习效率，取得很好的复习效果。?
五、加强例题板演
培养学生良好的解题习惯，高考中要想得高分，除了扎实的数学基本功之外，良好的解题习惯也是一个重要的因素。从高考改卷老师反馈的信息中我们学生在这方面存在不少问题。俗话说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分。在平时有限地课堂时间里，教师至少要完整的板演一个例题，写出完整的解题步骤，让学生了解解题的规范性及严谨性，纠正平时答题的不良习惯，掌握正确的答题程序，答题技巧，形成自己一套适合自己的应对考试的方法。同时让学生重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。这样才能让学生在高考中减少不必要的失分。?
结语：
总之，教师要不断更新观念，树立先进的教学理念，同时能将先进的教学理念转化为教学行为，提高课堂教学的有效性。如何提高高三数学复习课的有效性教学是一个长期的工作，需要广大教师在平时教学中不断摸索和总结。
参考文献：
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