摘要：小学数学课堂教学之中，教师以把握准确的教学方向为着力点。信息技术背景之下，为小学数学教学提供了良好的发展机会。教师通过创新小学教学课堂为主，合理运用信息技术。学生处于浓厚的学习氛围领域之下，也会认真学习数学知识。教师把信息技术作为重要的教学辅助手段，结合多种教学内容，让学生面对数学知识学习时产生准确的认知和理解。教师以打造符合学生健康成长的数学课堂为主，让学生感受到数学知识学习力量的情况下，也真正的释放自我成长魅力和价值。由此，文章分析了信息技术融入到小学数学教学中的具体策略。
关键词：信息技术；小学数学；意义；教学策略
前言：信息时代到来，信息技术融入到各个领域之中，信息技术和教育教学的结合提高了教育的质量和效果。在小学数学教学过程中，教师把握信息技术的关键点，从综合性方面入手提高学生的数学学习质量。以完善的小学数学教学课堂为出发点，让学生跟随信息技术讲课步伐之下，也拥有自己准确的认知和理解。文章借助信息技术分析了数学教学的具体策略和相应方法。
一、信息技术在小学数学教学中运用的意义分析
小学数学教师找寻适应于学生成长的教学方法，以信息技术为重要参考。信息技术的有效融合带动了小学数学教学的发展和进步，展现出的意义是十分明确的。第一，在信息技术的有效运用之下，学生的数学知识学习欲望和兴趣度以提高。教师会从综合性角度入手，对小学数学教学内容进行合理划分和研究。学生拥有属于自己个性化的成长空间，不断的搜集数学内容，在多样性的数学知识学习领域中展现出了浓厚的兴趣和相应的欲望。第二，在信息技术的有效运用之下，学生的思维品质和创新能力得以提高。教师会借助信息技术，为学生展现出丰富生动形象的教学内容，以打造符合学生健康成长的数学教学课堂为主。跟随信息技术教育步伐的情况下，让学生拥有属于自己个性化的成长空间和机会。教师不断整合小学数学教育步伐，在领略到数学学习知识欲望和价值的同时，也在创新领域上得到相应的提升和完善。第三，信息技术的合理运用让教师和学生之间形成了良好的关系。教师会为学生制定出优质的教学空间，学生会根据数学知识学习内容和教师之间进行密切互动和沟通。教师以打造符合学生健康成长的数学课堂为主，营造和谐的师生关系，让学生对数学知识学习产生浓厚的兴趣和坚定的信念[1]。
二、信息技术背景下小学数学教学合理策略
（一）借助信息技术，激发学生学习兴趣
小学阶段，学生面对直观的学习内容会更好的参与学习。数学知识比较抽象，逻辑性很强。传统的教学模式并不能满足学生的思维习惯。所以，教师把小学数学内容和信息技术进行密切融合，让学生直观的看到学习内容，以此提升学习兴趣。比如，教师在进行小学数学《认识图形》教学的过程中，这一教学内容比较关键和重要。教师为了加强学生的直观感受，就可以通过多媒体教学技术展现出生动多样的图形。然后，转变传统黑板板书的形式，让学生能够在集中注意力的情况下，更好地参与数学知识学习[2]。教师通过直观生动的教学形象展现，不仅让学生学习的注意力得到全面集中，也会更好地带动学生积极参与学习。
（二）借助信息技术，丰富理论知识内容
教师在进行小学数学教学的时候，为了让学生的数学知识得到全面提高。通过信息技术有效展现出丰富多样的数学教学内容。比如，教师在进行《圆》教学过程之中，就可以为学生通过多媒体教学技术展现出关于圆的数学文化。这样，学生接触多样性的数学知识内容，不断拓宽自身知识视野。在感受到数学知识学习力量的同时，也提高了自身学习的欲望和能力[3]。由此，教师把握数学学习的关键点，让学生在浓厚的数学文化氛围之中健康成长。
（三）借助信息技术，突破数学教学难点
在小学数学教学之中难免会存在重点和难点，当学生面对重难点学习的时候会存在相应的焦虑。教师以打造完善的教学课堂为主，借助信息技术突破教学中存在的重点和难点。比如，针对《圆柱和圆锥》教学内容，教师可以通过信息技术为学生构建微课视频。这样，学生可以不受时间地点的限制，在没有听懂的情况下，进行微课视频的学习。然后，学生借助微课视频可以巩固自身课堂学习内容，以此提高数学学习质量。
结论：综合以上分析，教师在开展小学数学课堂教学之中，要把信息技术有效融入课堂领域上。在构建符合学生健康成长的数学教学课堂之下，保证信息技术的优势和价值得到充分彰显。教师释放信息技术的重要魅力和价值，带领学生进步的情况下，也会对数学学习内容进行合理的划分和研究。教师通过信息技术作为重要教学手段，让学生的多项能力得到全面提高。不断整合教学内容之下，让学生的数学知识素养得到全面提升。
参考文献：
[1]李华.让课堂有声有色——小学数学教学与信息技术的融合策略[J].小学教学研究,2020(14):44-46.
[2]王海玲.聚焦智慧课堂 感受数学魅力——浅谈新课程下的小学数学教学艺术[J].中国校外教育,2020(11):91-92.
[3]韩英.农村小学信息技术与数学课程教学的有效结合分析[J].学周刊,2020(12):158-159.