摘要：新课程教育改革为小学数学教育提供了适当和合理的教育改革要求，教师不仅需要创新的教学方法和方法，还需要对观念进行积极的改变，并理解发展角度设计教学，面对学生，通过教学发展学生的数学技能，扩展学生的思维能力，并使学生在每一堂课中都能有所获得、提高和发展。学生能真正的提高他们的数学学习技能和成就。小学数学课堂教育概念需要更新。在教学过程中，必须注意激发学生的学习兴趣。改变教学角色以更改课堂主体。
关键词：新课程小学数学课堂教学现状反思方法
1.新课标下小学数学课堂教学现状
1.1学生的主体地位没有得到凸显。
课堂活动主要是学生为主导，学生是课堂的主人和教学的主体。但是，在应试教育的影响下，在小学数学课堂教学中，大多数教师没有意识到在课堂上实现学生主体性和行使主观能动性的重要性，而是继续使用传统，原始和乏味的教学方法。“填鸭式”将学生用作学习机器，学生被动地接受，发展成不想、不问的学习状态。这种无视学生的主导地位的课堂课程将无法使学生意识到自己的潜能，无法展现智慧，不仅不会产生兴趣，还会影响学生的学习质量，影响课堂教学的有效性，严重限制了小学数学课教育发展。
1.2教育活动脱离了生活
众所周知，数学源于生活，并在生活中得到运用。为了消除学生与数学知识之间的距离，并训练学生应用数学知识的能力，教师将理论与实践相结合，并结合学生熟悉的生活实践来缩小学生与数学知识之间的距离。提高学生的热情使课堂教学达到了预期效果。例如，课堂培训会创建诸如超市购物，购买电影票，驾驶路线等生活场景，以巩固知识点并实现教育目标。
1.3课堂培训严重缺乏应用乐趣。
新的课程改革将使小学数学课堂发挥潜能，培养学生的数学思维能力，了解小学生的本质，并采用灵活多样的方法进行教学，使课堂教学更加有趣，科学和生动。但教师仍然过于注重课堂知识的灌输，无视使用增加课堂兴趣的方法、动员和利用学生学习数学的潜力，导致教室气氛停滞和缺乏活力去做。在课堂课程中，学生设计与小学生的学习心理和特点相匹配的有趣内容，并采用有趣的教学方法，而小学生对数学教室的兴趣不足不会影响他们的教育意愿。这是不可避免的。
2.新课标下小学数学课堂教学的反思
2.1小学数学课堂教学观念要更新
随着新课程改革的教学改革步伐的发展，已经提出了小学数学教学要更合理，更适合新时代学生的教学目标，并且对教学质量的要求也越来越高。作为小学的数学老师，如果您想改变当前的教育状况，请提高小学数学课堂的教学质量并实现有效的教育。首先，我们需要反思传统的一站式教育理念，考虑填鸭教育对学生发展的影响，更新原有的教育观念，打破旧的单一教育模式，发挥较高的作用。
老师可以下来与学生接触，了解学生，与学生一起创建舒适的课堂课程，并在40分钟内学习更多的知识。作为新时代的小学数学老师，遵循新课程的教学理念，改变以教师为中心的传统教学习惯，淡化教师的主导作用，学生必须从心中意识到，这不仅仅是积累，而是学习的勇气。知识还应该发展学生的思维能力，提高他们的实践能力。因此，教师不仅可以与学生交流知识，还可以动员学生的主观能动性，积极参与学习，促进师生互动，促进学生的全面发展，提高学生的思维和学习能力。我们努力成长。只有这样，学生才能真正成为学习的主人，学生才能改变学习观念，彻底提高教学效率。
2.2教學中要注意激发学生的学习兴趣
小学生天生的本能，只有在受到兴趣驱使时，他们才能获得有效的学习，也促进有效的教学。因此，作为小学数学老师，在小学数学教育中，小学生对“数学学习”是否感兴趣，应最大限度地提高学生的学习积极性和主动性。众所周知，小学生的年纪很小，自我控制能力较差，容易受到外界环境的影响。考虑到这一点，老师就要深入了解学生的思维特点，掌握了学生的兴趣，将他们融入课堂，创造情境，积极地引导正确的道路，确定发展方向，并它应该增强有效性。例如，在学习了一个圆的面积后，老师可以让学生计算一个熟悉的圆形物体的面积。在解释了组合图形区域的相关内容之后，老师可以让学生测量教室的面积。在学习求平均值之后，教师可以要求学生测量身高和体重，以获得父母和身高的平均值。在解释了矩形区域的计算后，学生可以计算书桌面积，例如书桌和文具盒。这样，通过将数学知识与现实世界联系起来，可以有效地提升学生的兴趣，提高学生的学习热情，并全面提高小学数学课堂教学的效率。
2.3改变教学角色和课堂主题
我们知道，在传统的教学方法中，老师是教室的主要角色，一切都围绕着老师。在课堂上传递知识的过程中，学生不仅被被动接受，而且没有充分思考的空间。毕竟，学到了很多知识，但是成绩和能力仍然不理想。与当前新课程的教育教育理念相一致，要改变这种教育状况并提高学生的成就和能力，教师必须摆脱课堂教育的核心位置，将学生视为学习的主体并创造学生的主观能动性。同时，教师需要在课程中训练和提高学生的学习技能，例如解决问题的方法和解决问题的思想。因此，作为新时代的小学数学老师，我们需要认识到自己的角色和地位，成为学生学习的组织者，指导者和合作者，并自觉地促使学生全面促进学生从知识到能力的发展。并多跟学生交流和互动。
3.结论
简而言之，作为一名小学数学老师，需要擅长于发现问题并积极地将其反映在教育中。熟练地改变教学观念和方法，可以建立理想的教学模式，建立师生之间的和谐关系，理想的教学环境不仅可以提高每个班级的学生学习水平，而且可以提高课堂教学的效率。。
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