摘要：小学数学是小学阶段的基础学科，同时也是一门重要的学科，通过数学知识的学习可以有效提升学生的思维能力，帮助学生培养良好的解决问题能力。在现阶段新课改的环境下，要求教师在教学中要改变原有的教学策略，积极在教学中融入多种教学情境，培养学生良好的学习习惯，同时根据学生的学习能力以及环境条件因素，不断提高教学的质量和提升学生学习数学的能力。本文主要阐述农村小学数学作业设计的有效策略进行分析和论述。
关键词：农村小学；数学作业设计；有效策略
当前在新课程改革下，要求小学数学教学中重视作业的设计工作，在作业的设计中要以学生为中心，针对学生的个体差异性设置不同的作业目标，有针对性的做好课堂知识的辅导，同时让学生可以在作业中加强对于学习内容的巩固。特别是针对于当前农村小学数学的作业内容进行分析，设计有针对性的作业内容，提高学生的数学成绩，不断提高数学教学的有效性。小学阶段的数学学习可以为以后更好层次的学习数学知识打下良好的基础。小学阶段培养学生学习习惯和方法，也是小学教师当前数学教学工作重心。
一、小学阶段对数学作业设计效果现状分析
在当前小学数学教学中，教师都能针对学习的内容布置合理的作业，同时能在作业设计中融入生活化的元素，提高数学问题与生活相联系。但是目前也存很明显的问题，首先就是布置数学问题的重复性，教师为了让学生可以快速巩固数学知识，通过给学生布置大量的作业内容，来让学生尽快掌握课堂学习的知识，但是长期下来会让学生失去学习的兴趣，降低学习数学知识的积极性，所以建议在作业的内容和目标设计上要以少练多思考为主要的原则，做好作业的适量安排，提高学生学习数学的兴趣。
二、设计农村小学数学特色家庭作业的策略探究
（一）针对数学课堂学习内容设计多样化的作业内容
在当前农村小学，相对于城市来说报课外兴趣班比较少，课下空闲活动时间比较多，教师可以根据学生的时间，来布置多样化的作业内容。比如，针对长方形或者正方形的周长或者是面积公式的学习内容，教师可以让学生课下对自己家院子或者花坛等进行测量，通过多次测量来和学到的公式进行对比，通过实验可以得出面积公式的意义，了解周长以及面积公式的实际应用，帮助学生可以加深对于数学知识巩固的目的。同时也了解了长度单位之间的换算关系，理解测量氛围米、分米、厘米、毫米实际的具体大小，对于这些测量单位在心理有明确的认知，为以后的数学知识的学习打好基础。
（二）作业的布置注重培养学生的学习习惯
小学阶段学生的学习习惯的养成是小学教育的一个重点内容，好的学习习惯可以伴随学生的一生，也对于其他学科的学习有很大的帮助。在小学的数学内容学习中，教师要多注重学生学习习惯的培养。比如，在数学学习中，特别是在课下作业中，针对教师布置的题目，学生要多读题，把题目中信息内容标注清楚，看清提议后再动笔做题。
同时要发散思维，做题时考虑到一题多解，多找一些简单有效的办法来解决数学问题，通过多角度的分析可以把复杂的数学问题变得简单，提高学生解决数学问题的能力。在农村小学教育中，因为学生缺少过多的监督，自律性相对比较差一些，同时在小学数学学习中理论知识较多，学生学习起来会觉得比较枯燥，这样就需要教师在布置作业的时候，考虑到学生学习习惯的培养，可以给学生根据作业的完成时间，科学的设置作业量。在学生做作业的时候，学生可以先设置好完成时间，专心做作业，学生要在老师规定的时间内，完成布置的作业。同时要做好作业的检查以及订正内容。好的学习习惯可以贯穿到所有的学科学习中，让学生以后在所有科目的学习都会受益。
(三)数学教学中需要重视学生自主学习能力
当前在素质教学的环境下，要求教师要充分调动学生的主体地位，在课堂和课下作业中养成良好的自主学习习惯，特别是针对当前农村小学。要根据学生的个性差异性注重自主学习能力的培养，教师在针对数学教学内容，制定有针对性的疑难问题，让学生在课下通过主动探究来寻找答案。比如，在小学阶段学习方向与位置的内容时候，教师就可以让学生自主来研究家和学校的位置情况，以及家和图书馆的位置关系等，在第二天课堂上可以给老师和学生来讲解，教师可以让学生在台上充当小老师，安排学生一定的角色，提高学生学习的兴趣，这种方式可以让学生通过自主的探究来完成对于数学知识的理解和学习，从而提高学生学习能力。
（四）对于学生作业完成情况给以科学性的评价
当前对于农村小学数学作业学生完成情况要给以综合性的评价，不能单纯的用正确和错误来评估，在数学作业评价上要有一定的创新性，比如，教师可以结合学生的日常表现、写作业的态度、数学题的正确率、书写情况、以及学生的作业提升程度等几个方面来做科学的评估，提高学生作业完成的积极性，鼓励学生积极改进作业中的缺点，同时继续保持优点，教师在作业上也要有多样化的评语，鼓励学生继续进步。在评价的过程中也可以采用同学互评的方式，通过互评学生可以从中学习更多，发现别人的优点，可以多和自己的作业进行对比，从而更快的提升数学成绩，同时提高写作业的效率，让农村小学数学教学变得更加高效。
结束语：
总而言之，在当前农村小学数学教学中，教师要重视学生的作业辅导，在布置作业时要充分考虑到学生的实际生活，尽量从农村环境的现状来寻找作业的素材，让数学知识和实际生活相呼应，不要脱离实际生活。同时要求教师对于学生的作业进行有效的监督和辅导，辅导过程中做到因材施教，不断提高学生写作业的积极性，引导学生完成作业的方法和技巧。教师也要不断的对于布置作业进行反思，要反复研究教材，不断改进和创新作业设计的内容，制定相应的完成计划，从而快速提高学生的学习数学的能力。
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