摘要：随着教育体制的改革，多种多样的教育方式和教育形式在很多学科的教学工作中都有所展现。但是，初中化学的教学工作仍然面临着诸多问题，这些问题制约了教学效果的提升，也影响着学生对于化学知识的学习。本文将重点分析初中化学教学中遇到的问题，并提出相应的对策，以促进化学教学工作的全面开展。
关键词：初中化学教学；瓶颈问题；对策
初中阶段是学生初次接触化学这一学科的开始，因此这一阶段教学工作的效果对于学生在这一方面的学习及后期发展都至关重要。在教育实践活动中，教育工作者对于教学工作中出现的各项问题都应该及时分析，并且采取相应的对策，才能提升化学教学水平。
一、初中化学教学中遇到的瓶颈问题
教育工作中出现的问题，并不是在短时间内形成的，而是长期教育活动中不断积累所造成的弊端。这些问题的长久性严重制约化学教学工作的进一步提升，是教育水平提升面临的瓶颈问题。对这些问题的分析是改变现有化学教学工作的第一步。
1.受限于传统的教育方式，教学模式固化。初中化学的教学工作大部分依旧维持传统的教育方法，采取教师讲解，学生负责听的教学模式。这种方式一定程度上不利于学生参与到课堂，教师成为了教学中的主体，学生反而成为了课堂教学工作的陪衬。在这种方式下，学生往往感觉自己在课堂之外，而不能够真正地融入课堂。即便学生认真听课，长时间的专注状态也不能维持很久，而且听课的效率随着时间的增加往往会降低。
2.学生对于化学这一学科的兴趣不高，难以形成化学思维。初中的学生正处于一个活泼好动的年龄，长期的学习时间对于学生来讲本身就是一种压力，学习过程中的枯燥更容易引发学生的厌烦情绪。这一问题出现的原因，不仅仅是由于学生自身，另一方面也由于教学工作的问题。日常学习的重复性讲授也在一定程度上加重了这一问题，导致学生难以形成对于化学这一学科的兴趣和探索意识。同时，化学思维的形成也需要教师的引导，这是难以通过教师描述性的讲授形成的。
3.化学教学器材的缺乏也是制约教学水平发展的一大因素。虽然化学在日常教学工作中大部分采用课堂讲授的模式，但不可否认，这是一门注重操作的实践性学科。在学校中，化学器材往往难以满足教学需要，所以许多学校的教学工作就减少了这一方面的教学，这一问题在农村教育中表现得尤为明显。这一问题直接造成了学生对于化学的学习就维持在仅仅会背化学方程式，从课本中认识化学器材，但对化学实验的操作不知所措的局面。
二、针对化学教学的问题应该采取的对策
上述对于化学教学中所面临的瓶颈问题进行了分析，这些问题具有连贯性的特点，可以说，教学瓶颈问题的出现是长期教学工作的习惯所使然。但是，改变现有教学习惯，提升教学水平，则需要从多方面抓起，从而才能实现化学教学水平的全面提高。
1.教师应改变传统的教育观念和教育方式，促进化学教学模式的创新。教育的不断变革实际上也是对教育工作者的一大要求，促使教育工作者在多种方面进行改变，化学教学亦是如此。教师必须重新认识和界定教育的理念，多从学生的角度出发，思考教学工作中的问题，只有这样才能真正从根本上改变原有的教学水平。在现有水平上，教师可以开展多种形式的教学，改变单一的教学方式，比如可以进行课堂视频展示的方式，向学生展示化学在生活中的应用以及化学实验的操作过程，在一定程度上弥补教学器材不足的问题。另外还可以让学生多多关注生活中的化学，化学不仅仅存在于书本上，更存在于现实生活之中，比如洁厕灵和84消毒液就是一个很好的例子，这些生活中的小知识以及丰富的教学模式都有利于提高学生的兴趣。
2.增加化学器材的配备，为学生提供良好的教学设施。巧妇难为无米之炊，在教学过程中，道理也是如此。教师再详尽的课堂讲解也比不上学生亲自动手实验所获得知识完备。化学这一学科本应该是以实验为主，课堂讲授为辅的学科，但是现实资源的缺乏制约了这一教学思路的实施。为了后期化学教育水平的全面提升，化学器材的配备是一项必要性的工作。另一方面来讲，学生亲自动手参与实验，不仅利于学生了解实验的过程及相应的理论知识，也有利于培养学生的兴趣，增强学生的参与感。
3.提高师资力量，促进学生理论与实践的结合。随着教育设施的完善，硬件条件不断完备，自然就需要相应的教育工作者促进这一方面教育工作的开展和落实。传统的教育模式之下，作为一名化学教师，也同样存在实验操作生疏、理论与实践结合之间的问题，因此针对这些问题，学校及相关机构需要组织开展相关的教师培训工作，弥补长时间以来这一教学部分的缺失，与此同时，国家应加强相关人才的培养，以应对后期全面开展教育工作实践的需要。
结束语
整体来看，长期的教育习惯以及教育设施的落后，是制约化学教育工作顺利开展的关键所在。这一问题的改善则是一个循序渐进的过程，随着课程改革的不断推进，解决对策的步步落实，化学教学工作必然取得大幅度的进步。
参考文献：
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