摘要：数学是一门十分有趣的学科，但对于很多学生来说也是最难的学科。之所以如此是因为数学本身概念比较多，并且不少概念还十分的抽象。化解这个问题的方法非常多，其中效果最显著的就是信息技术。信息技术能够直观化学习画面、学习场景。学生在信息技术的支持下对数学知识建立了深刻认知、深刻印象。本文将以小学数学信息技术教育优势为出发点，分析小学数学如何使用信息技术，提高教学效果。
关键词：信息技术；小学数学；教学思路
前言：信息技术教学是当前常用的教学手段，凭借直观化、立体化的优势，信息技术渐渐成为了主流教学模式，被广泛使用在各个学科。
一、信息技术在小学数学教育中的应用优势
（一）激发兴趣
不论是学习什么知识，提高学生学习效果最关键的就是让学生产生兴趣。在学生有了学习兴趣以后，自然能够获得良好的学习效果、学习质量。当然数学是一门逻辑性很强的学科，有着大量抽象内容。所以学生往往无法理解，久而久之就会抵触，不愿学习数学。信息技术在小学数学中的应用能够将其中抽象化的知识变成具体、立体的内容[1]。小学教育中，因为学生思维不够成熟，对于动态事物充满了好奇心，所以信息技术成为了学生学习最好的助手，可以有效增强学生学习热情。比如在学习《认识100以内的数》一课，教师就可以提前准备教学课件，课件中播放出1个苹果的时候，旁边有配1这个数字，随后课件中的苹果数量不断增加，变成2个苹果、3个苹果、4个苹果、……100个苹果，而旁边的数字也会不断增加，从1到2，最后到100。学生在这样的过程中对知识建立了深刻印象，明白了数字和物体的联系。
（二）发散思维
传统教学模式中，数学是一种非常单调、枯燥的学科。教师教学方法也比较无聊，一般会用到教尺、黑板与粉笔[2]。这种课堂下往往是教师单方面讲解内容，学生只能被动学习。但在信息技术模式下，不仅有了微课资料让学生自学，也有网络课堂、翻转课堂、小组合作学习等模式的综合使用，带给学生不一样的学习感受。信息技术为小学数学教学提供了更多的学习空间、思考环境、交流渠道[3]。教师的定位从过去的主导者变成了引导者，学生在趣味的课堂中主动学习，从过去的被动者变成了主动者。如学习《平行四边形的初步认识》，这一课的学习中，教师可以先在大屏幕上出示一些四边形，包括一些平行四边形，随后让学生分析这些四边形有什么不同。学生在总结和分析中就能够得出平行四边形的特征。趣味十足的过程体现出了学生的课堂主人翁地位。
（三）增加师生互动
教育需要互动，有了互动教育质量才能够得到保障。传统课堂气氛枯燥，教师单对多教学，学生能够得到的互动比较少。
而信息技术支持下，学生不仅可以在课后与教师单对单互动，同时也可以在课堂上反向互动。趣味十足的过程增强了学生的知识理解，学生在多元互动中获得了更好的知识体验。
二、小学数学信息技术应用策略
（一）个性化教学
使用信息技术教学的时候，教师需要先提前掌握不同学生学习情况，以此为基础，制定更合理、科学的方法，确保每个学生都能够有良好体验，这样才能够顺利掌握知识，增强学生学习兴趣。
（二）特色化教学
教师使用信息技术的时候必须明白，信息技术教育不是说单纯的照搬教材内容，而是要有更为明确的目标和方向。要利用信息技术展现知识的难重点和特征。要合理简化教学内容，帮助学生更快捷的掌握其中知识，这样学生后续的学习才会顺利。
（三）现代化教学
使用信息技术教学的时候需要体现出教育的现代化趋势，不能保守和自闭。要充分了解教学信息，并扩充知识容量。不断地更新与完善教学方法。除此之外，教师需要巧设情境。因为小学生对于动态事物充满了好奇心，所以情境教学能够让学生集中注意力，获得更好的师生互动效果。教师不仅要使用信息技术带给学生学习乐趣，增强知识直观感，培养学生数学能力，同时还要用信息化教育的过程中，增强学生的信息素质、信息意识。
（四）调整情绪维持兴趣
考虑到学生年龄特点，学生在课堂上很容易分散课堂注意力，甚至溜号。并且小学阶段学生能力有限，很容易陷入疲惫，而以上问题都会影响到学生的学习效果。教师在课堂上需要合理使用信息技术，要展现出多媒体技术富有吸引力的优势与特点。让原本单调、无聊的课堂变得十分生动。在学生感受到知识乐趣、知识魅力，就能够集中注意力，获得更好地学习效果。
（五）直观化教学
数学当中有着很多抽象内容、抽象知识，虽然低年级阶段学生还不会遇到过多抽象内容，但打好基础对于未来学习有很大的帮助。教师教学的时候，一定要合理利用信息技术，将原本难以理解的内容变成直观化的材料，这样学生就能够更准确理解知识，同时直观化的过程也能够体现数形结合思想。
结语：为了获得更好的数学教育效果、数学教育质量，教师在数学教学中一定要合理利用信息技术，发挥信息技术价值与优势。要重视教学创新，体现现代教育价值。
参考文献：
[1]姚万顺.小学数学教学中微课的应用[J].西部素质教育,2020,6(09):143-144.
[2]张翻身.小学数学教学中现代信息技术的应用策略[J].西部素质教育,2020,6(09):155-156.
[3]刘鹏江.浅谈小学数学教学创新的一点体会[J].学周刊,2020(15):87-88.