【摘要】 德育教育不应是独立存在，而是应该在日常的学科学习中潜移默化地进行。本文将简要阐述在英语课堂教学的德育教育渗透的必要性以及如何在英语教学中渗透德育教育的方法和应注意的问题。
【关键词】 英语教学 德育渗透
随着新课改的不断推行，我国越来越重视对学生加强思想道德品质的培养。将立德树人的理念充分融入教学中，能够有效提升教学的效率与质量。作为高中教育中重要学科之一的英语必然担负着对学生的德育教育任务。因此，在英语阅读的教学中，教师通过科学合理的方法，将立德树人的思想与英语学科知识充分结合，不仅能够提高学生对英语阅读的学习兴趣，还能在很大程度上提高学生英语阅读学习的质量，从而帮助学生培养端正的学习态度，树立高尚的道德品质。
本文主要探讨在高中英语教学中德育的体现及英语教师在教学中实施德育的策略。德育教育渗透在英语教学过程中，使学生的道德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多以来提高学生思想素质，立德树人，从而使德育教育落到实处。
一、英语教学中渗透德育教育的必要性
当今各国课程改革有一个共同趋势，就是科学精神与人文精神的整合，使受教育者去感受并建构生活世界中那种生动的充满“人格主义”态度的交往[1]。2017年版的《高中英语课程标准》中提出了核心素养的概念，指出“能分析、鉴别文化现象所反映的价值取向，自觉坚定文化自信；吸取优秀文化，具有正确的价值观、健康的审美情趣和道德情感”[2]。德育最有效的途经是启发诱导、潜移默化，而不是单纯的说教。德育应当渗透到各课程之中，与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途经之一。
英语教学中既要注意遵循语言教育规律，培养和发展学生的基础知识，又要注意将德育教育渗透在英语教学中，使学生们形成良好的思想品德，显得尤为重要。
二、在英语教学中渗透德育教育
1．细心挖掘教材，整理德育素材
教材就是德育教育的载体，依据教材挖掘德育素材是渗透德育的前提。 笔者将阐述这套教材是《人教版普通高中2019版教（英语）科书》。本套教材的课文题材范围广泛，渗透了丰富的德育素材。笔者以必修1的单元内容为例简略分析罗列各个单元的德育素材，如下表。
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2．精心设计教学，有机渗透德育
教师在充分地挖掘教材中德育因素后，应通过融合渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育教育于英语课教学中。笔者根据自身实践的经验，要实现德育渗透的教学目的,教师要注重教学活动多样化。让学生在做各式各样的活动过程中明白个中的德育道理，以达到德育渗透的“润物细无声”。
笔者在教授必修1 unit3 Sports and Fitness单元的Reading and Thinking的“Living Legend”教学过程中，在Warming-up（导入）部分采用的活动是智力PK，让学生分成若干小组以抢答的方式来回答问题。学生在你抢我答的过程中，激发本单元的学习内容的兴趣，并且了解到中国健儿在奥运会的成绩，内心发出崇敬，自然而然地体会到为国争光的那种荣誉感。
在While-Reading部分，笔者针对文章内容，设计Discussion （讨论），让学生讨论“为什么“铁榔头”郎平被称为“Living Legend”？女排精神的精髓是什么？”通过讨论，学生可以认识到中国女排精神就是不畏强手、敢打敢拼实现了“升国旗、奏国歌”。
在Thinking（语言运用）部分，要求学生写出他们心目中的当代体育界“Living legend”，并且说明这些“Living legend”的共同点跟不同点比较； 让学生明白一个道理只要刻苦训练顽强拼搏才能获得巨大成就；让学生从中学习运动健儿甘于平凡,默默无闻,刻苦训练,顽强拼搏,为祖国争取荣誉的精神。
三、结语
英语教学中和德育教育两者紧密联系的，本质上统一的，互为依存的。将德育教育渗透在英语教学中，凭借教材的内容进行设计，使英语教学不但向学生传授了教材知识，而且成功地渗透了德育内容，达到了英语教学与德育合二为一，给学生双重收获。
只有充分发挥它们之问的相互作用才能有效地、高质量地完成英语教学中立德树人的任务。
参考文献：
[1] 张华.课程与教学论 [M].上海教育出版社，1998.
[2] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (2017年版) [S].北京:人民教育出版社, 2017.