摘要：初中阶段的学生正处于人格塑造的关键期，班主任作为班集体的管理者、教育者以及组织者，在班集体的发展和学生道德品质的的培养起着十分重要的影响，并且对学生的德、智、体、美、劳的全面发展存在一定的影响。同时，随着当今社会对德育教育的呼声越来越大，班主任德育工作的进行成为群众的凝聚点。面对初中生道德教育不乐观的现状，班主任应该极力注重这项工作的完美实施。本文章，通过查阅相关的资料和收集有效的信息，对德育的内涵有了进一步的了解，对初中阶段班主任工作中存在的一些问题，最后，探析了初中班主任德育工作的主要内容。
关键词：中学阶段、班主任、德育、工作内容
一、德育的内涵
德育是一种有目的、有计划、针对性地培养学生道德素养的活动。作为学校实施素质教育的重要组成部分之一，德育涉及到学生学习方面和学生生活的各个方面。德育教育存在的主要意义是对于青少年学生的健康成长和道德素质起到引导作用，保证学生在学校教育阶段能够很好地充实自己的道德观。班主任作为平时与学生保持有十分密切的关系人员，又是德育教育最密切的实施人员，那么学校德育工作顺利开展的重要保证人固然归班主任所有。班主任不论在校园还是生活中的一言一行都会给学生留下深刻的印象，潜移默化中影响了学生的思想和行为。所以，做好德育教育工作是班主任工作的基本内容，也是推动班主任管理工作进行的重要保证。
二、初中阶段班主任工作存在的影响问题
尽管现代社会各级教育部门相当重视学生德育工作的实施，但由于各种方面的影响和差异，在德育工作进行的过程中，出现了一些影响问题，问题主要体现在农村留守儿童的增加。这些问题的出现出现给班主任的工作带来了困难。首先，学生的思想工作不好做。部分学生自身学习能力不强，经常违纪，影响到了其他学生的发展，影响了班集体的作风。对于班主任的劝说没有起到丝毫作用。再者，学生厌学情绪严重。由于在小学阶段部分学校总是以成绩作为评价的依据，使得学生对自己失去信心，开始放纵自己，产生不良的情绪。其次，班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本就不是万能的，不论如何实施，都存在有违纪的学生，即便是班主任绞尽脑汁的采取有效措施进行深入细致的思想工作，仍是屡教不改。
三、初中班主任的德育工作内容
1、班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质
班主任身为班集体的主要教育者和管理者，与学生的关系自然也相当的密切。
俗话说，“言传身教”“为人师表”“以身作则”“身先士卒”，句句都表述出班主任应该树立好榜样，提高自身的德育素质，班主任的行为举止、道德品质、思想意识都直接性地带动着学生对于学习和生活各方面态度的变化，举手投足都被学生纳入眼中，影响深入。同时，初中生还处在对新鲜事物充满着一定的热情与好奇的年龄段，价值体系还不稳定，心智也不成熟，对他们影响最大的就是周围的学生、教师、亲人以及发生的事情。对于班主任而言，应该举止得当。例如，时间上，班主任做到守时、不迟到早退、不脱岗；在学习上，终身学习、敬业爱岗；实践上，积极参与、大胆表现；劳动上，热爱劳动、勤快朴实；管理上，因材施教、关爱学生、公平对待、耐心细致。另外，班主任在举止文明的同时也应不断提高自身的德育素质。
2、班主任应该关爱学生，时刻关注学生的情绪动态
初中生心里发展方面还是处于不完整、不稳定的，是自我意识发展的开始，青春阶段的叛逆期，心里情绪多变。在处理这样的问题上，班主任最好不要通过严厉的批评来处理，对学生的关爱可能更有益于事情的解决和学生心里的调整。德育工作方法应该具有灵活性，班主任应该充分掌握和运用“无声有声”方法，在德育教育的过程中肯定会起到积极的作用。因此，班主任应该关爱学生，时刻关注学生的情绪动态。例如，班主任可以在班集体中设立细心的学生委任心理委员和心理观察小组，在班主任观察不到的地方，学生代表帮助观察情绪动态。因为，初中生是自我意识发展的初期，刚刚产生独立意识，对独立表征意识较强，面对的事情不愿与他人主动沟通交流。这时，心理观察小组就有存在的意义，发现有学生情绪变换奇怪的及时反应给班主任。然后，班主任找好合适的机会和地点诚恳地与学生进行谈心，对学生给予更多的关心，用积极乐观的态度去感染学生，让学生对树立信心对班主任持有信心，班主任能够尽全力地帮助学生。
3、班主任应该与学生家长保持必不可少的沟通
家长作为生活中与学生关系密切的成员，在学生的德育教育中也发挥着一定的作用，这时，加强班主任和家长的共同合作就是关键环节。班主任应该与学生家长保持有必不可少的沟通。例如，班主任可以定期的组织教师一起去进行家访，通过家访的形式更好的了解学生的情况，清楚学生在学校和生活中时，有没有过大的差别，以便发现不良问题与家长沟通。逐渐地通过教师与家长的双面感染和熏陶，树立出正确良好的道德取向。
总而言之，在德育工作进行中，班主任不仅需要有良好的态度和作风，虚心听取教师的建议和真诚的聆听学生的心声，而且还应该不断的提高自我的专业能力和道德品质，做好班集体中真正的管理者和教育者。
参考文献：
［1］初中班主任德育方法的浅谈［J］.孙东宇.期刊.2019（15期）
［2］初中班主任的德育工作［J］.甘雨.期刊.2018（08）