摘要：班级管理是学校管理的重要一环，是学校对学生进行管理的最小单位。尤其是处在高中阶段，作为班主任的我们更应该在保证学生有效的吸收各科老师所教授的知识外，还要严格的监控并时时引导，使学生们成为一个有理想、有责任、有担当的当代好青年，同时也为学生们全方位的培养综合素质，提升各方面的综合能力。保障学校内各项任务有效进行，也保障班级内部有秩序。
关键词：民主诉求；班级管理；高中
前言：学校许多工作的展开都需要班主任的密切配合，一名合格甚至优秀的班主任可以很大程度上起到激励学生各方面主动性的作用。我们班主任对于班级的管理的根本任务是为社会培养各方面均合格的新一代接班人，其管理工作绝不仅仅是将学生们局限于学习一方面，在其中把握好分寸格外困难。并且，高中生更加独特且已形成独立的三观，一味的哄或是吓便不行了。为此针对民主诉求下的班级管理提出以下策略。
一、注重班级文化建设，优化班级管理
能够将班集体打造成一个积极向上、学习努力、团结互助的不可分割的团体是我们班主任的主要内容。只有在保证班集体如上的情况下，在接下来的各项工作开展时才会相对顺畅。首当其冲的便是班级文化建设，要想让一个班有团体的样子，便是要有他的“魂”，那是学生们所坚持并积极履行的。
例如：在班集体初形成时，为学生们布置任务——要求学生们将教师打造成理想的样子，首先要分出几个人一组做设计，教师的每一个角落，彰显着班级精神的板报黑板以及教室内每一处物品的摆放，甚至是每一块墙壁。如何摆放、如何布置？图书角设置在哪里？班级守则应当如何设置？班级文明公约？班级寻物启事、班级激励角（粘贴有所感的名人名言），以及“我想说”角，将自己想说的话写在便利贴上，粘在那一角，既可以激励自己也可以鼓励同学，甚至可以写上自己心仪的大学。在布置每一处地点时，学生们的用心便是在用心塑造班级塑造班集体的“魂”。图书角可以一定程度上拓宽学生知识面，在学习之余适当的放松；班级守则则可以约束学生们的行为，班级内部有规则可以遵循，保障学生遵守规则的意识；名人名言可以激发学生学习动力；“我想说”可以互相激励，和同学们互相进步，最好的状态便是每过一段时间写上这段时间的目标并努力的朝着目标前进，以此作为督促自己的动力。较为重要的是要设置班级日记，由班长记下班级内部人员动态，附成绩走向，这样一来在以后的日子里回忆起来将会格外有趣，更是可以作为成绩提升途径的有效依据。
二、注重班级干部培养，优化班干队伍
处于高中较为紧迫的学习来讲，班级干部的选择则会更加偏向于成绩稍好的，一方面是出于不影响学生成绩多方面考虑，另一方面则是学生成绩较好的学生相对来讲或许学习能力较强、自律做的较好，对于一些任务执行起来效果会比较好，尤其是初入高一的学生们，进入新环境会对自己进行放松，自律做的并不是很好。
例如：直接指定班级干部会存在许多学生不服气的情况，我们班主任首先要制定班级干部守则，即包括需要履行的责任及其所要达到的要求，一个学习成绩不够优秀的学生在班级任务上占用太多时间，即便学生不在意，家长也会有微词的，为此制定班级干部守则格外重要，同时这也是激励学生们学习的较好的途径。制定守则后的一段时间为考察期，对有意向竞选班级干部的学生进行多方面的考察，每名同学有大约一周的“任职”时间，在任职时间学生们和我们班主任进行多方面的考察，再通过与家长的沟通进行一定的判断，最后由学生们进行投票选出。这样的班级干部队伍一定是受到学生们拥戴且所有任务完成度较好的，在此之后我们班主任定是要对其积极引导、布置任务，注重工作能力的培养并时刻观察监督，使其以身作则、各个位置配合得当，与我们班主任共同建立优秀的班集体。
三、注重道德教育引导，优化班级班风
高中的学生相较于初中的学生，不论是思想还是各方面都更加独立，知识体系以及世界观都更加清晰，对自己的认知同样是如此，如此一来单是哄一哄或是批评一下这样是远远行不通的。尤其是初入高中的学生们在忙过中考后会有较长一段时间的舒适期，懈怠、懒散等等一系列问题随之而来。为此要加强重视学生们的道德教育，以此为学生们重塑完整的道德观。
例如：加大对道德教育的学习。虽说一直都有道德教育课程，但“应试性”教育的学生们对这一门课多数会不大重视，为此我们班主任可以借助班会的时间为学生们进行道德教育，潜移默化的影响学生们。如开学之初为学生们讲解并发《中学生守则》与《中学生日常行为规范》，并根据学生们讨论来的《班级守则》进行相应的装订为学生们分发，并将一些学生们日常请假需要的材料等类似需求一并装订进去，事无巨细，以便学生们按需翻看。与此同时，我们班主任也要做好模范带头作用，班级干部更是要如此，以身作则规范学生，严于律己更要严于律学生，学生是国家的未来，容不得有一丝一毫的松懈。我曾开展的班会有强调细节的，有高效利用时间的等等，形式不一。有故事会、辩论赛等，较多的还是为学生们播放短片，这样所占用学生时间较少，教育意义也能够起到应有的作用，一定程度上塑造班级班风。
结语:以上是我对于在民主诉求下高中班级管理的几点思考，希望可以有些许的参考价值。班级管理从来都是一项极为关键的任务，在保证教学质量的同时，最大限度的促进班级管理的优化，可以为学生们提供更好的学习氛围，极大程度上的将学生们塑造为全方位发展人才。作为班主任的我们更是需要时刻的对班级管理优化进行思考，只有这样才能够不负学校不负学生也不负自己。
参考文献
[1]王均强.高中班主任班级管理能力提升与班级管理方式创新探微[J].华夏教师,2020(02):81.
[2]粟斌.高中班级民主管理中需要解决的若干问题[J].中国校外教育,2018(32):31-32.
[3]王鹏.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].学周刊,2017(25):173-174.