摘要：音乐教育是一种审美教育，内容丰富生动，表现形式多样，在小学教育中占据重要位置。然而实际教学中由于教学方式落后单一，致使学生缺乏兴趣，教学效果不太理想。基于此，本文主要围绕音乐游戏在小学音乐教育中的应用，从运用音乐游戏创设音乐教学情境，借助音乐游戏激发学生学习音乐兴趣，利用音乐游戏创新歌曲教学设计等几个方面，进行了实践探索。
关键词：音乐游戏；小学音乐；教学情境；兴趣
音乐游戏是小学音乐教学的一种重要方式，也是激发小学生参与音乐学习兴趣的重要途径，接下来，本文主要就音乐游戏在小学音乐教育中的应用，进行实践探索。
一、运用音乐游戏创设音乐教学情境
小学生好奇心强，对周围的环境和事物反应较为敏感，然而缺乏深入理解能力。音乐虽然是一种审美的艺术，但是其蕴含的知识具有一定抽象性，有的学生在学习过程中会遇到不同程度的理解困难。而音乐游戏生动活泼、具体形象，运用到小学音乐教学中，可以创设丰富的教学情境，把音乐知识化难为易，由抽象变为形象。再现音乐中的情节和故事，有助于小学生掌握和理解音乐知识，提高音乐教学的效果。
比如，在小学音乐《小乌龟飞上天》曲目教学中，主要教学目标，是让小学生在听听、说说、唱唱、玩玩的过程生感知、理解歌词内容，感受歌曲诙谐的情趣。重点是指导学唱歌曲，并能够表达出乌龟情绪变化，但是部分唱歌时并不能够合理的表达出乌龟情绪变化。在具体教学中，我们可以先让小学生完整聆听一边歌曲，初步了解歌曲中故事情节和乐曲旋律。然后组织开展故事角色表演的小游戏，并在此基础上创编舞蹈，给孩子们分别分派大雁姐姐、小乌龟等角色。在游戏中，指导孩子们跟随着歌曲的音乐节奏完整的表演故事，一边唱一边模仿可爱的小乌龟和热心的大雁姐姐。音乐老师还可以一起与学生们共同表演，加入音乐的伴奏，表演出小乌龟的情绪变化。通过借助音乐游戏创设的游戏表演情景，整堂音乐课充满了欢歌笑语，孩子们随着优美旋律愉快的跳起舞步，很快就学会了这首歌曲。??
二、借助音乐游戏激发学生学习音乐兴趣
音乐是一门聆听的艺术，也是一门欣赏的艺术，在欣赏或学习过程中，需要集中精神，保持对音乐的关注力。小学生年龄较小，自控能力比较差，在音乐学习中很难保持持久的注意力，需要由兴趣引领才能取得较好的教学效果。而小学生天生爱玩好动，爱玩游戏是他们的天性，游戏也是小学生学习知识的重要途径。音乐游戏充满着趣味性，很受孩子们的欢迎和喜爱，能够把音乐知识与游戏有效结合，让孩子们在“玩中学”，在“学中玩”，激发小学生学习音乐知识的兴趣，真正实现小学音乐教学的寓教于乐。音乐游戏运用于小学音乐教学，一方面能丰富音乐课堂教学内容，另一方面可以把音乐教学内容以游戏化的形式表现出来。
使小学生对音乐学习产生浓厚兴趣，并乐于参与其中，有利于促进学生音乐学习能力的提高，帮助他们更深刻的理解音乐知识，体验音乐的内涵。
此外，音乐游戏在小学音乐教学中运用，并不是简单的用游戏开展教学，还应制定音乐游戏教学的任务及目标。通过游戏把音乐教学中抽象的节奏、音符、乐理等，变为形象的表情、动作、情绪，让音乐课堂灵动起来、活跃起来、愉悦起来，从而激发起小学生的主动参与音乐学习的兴趣，更好的学习音乐知识。
三、利用音乐游戏创新歌曲教学设计
学唱歌曲是小学音乐教学的主要内容之一，在传统教学模式下，音乐教师主要是一句一句的示范，教会学生唱出歌曲就算达到目的。但是用这种教学方式教学生唱歌，学生学得快忘得也快，教学的最终效果并不理想。之所以产生这种情况，是因为小学生在学习歌唱的过程中，总是被动跟随着老师演示，按部就班的模仿，无法发挥出学生学习唱歌的主观能动性。歌曲中的歌词、旋律当时虽然是记下来了，但在小学生的脑海里没有形成深刻的印象，因而造成“过目就忘”。为了解决小学音乐学唱歌曲教学中的这一问题，可以利用音乐游戏进行教学设计创新，点燃小学生学习的热情。促使他们学会歌曲演唱，并在脑海中形成深刻印象，进而牢固记忆和掌握。
比如，小学音乐中《读书郎》歌曲，音乐形象鲜明生动，朴实平易，歌曲旋律流畅，歌词朗朗上口，刻画了少年儿童天真烂漫的性格和富于童趣的学堂生活，深受小学生喜欢。但是，虽然这首歌曲很多学生耳熟能详，之前也会唱简单的几句，但是歌唱还不太准确，对歌曲的内涵理解也不够深刻。因此，在教学这首歌曲时，我们可以运用音乐游戏，表现“读书郎”的艺术形象，让孩子们围成一圈，选出一名学生表演“读书郎”的高高兴兴上学去的舞蹈动作，一边唱这首歌边跳，其他学生们跟唱。让小学生有感情、富有童趣地演唱“小嘛小儿郎，背着书包上学堂”，“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂”，“只为穷人要翻身哪，不受人欺负喂”等歌词，并表现读书郎活泼天真的形象，培养小学生自身勤奋学习的精神。在这个音乐游戏过程中，小学生们兴趣十足的参与到快乐游戏活动中，“读书郎”的形象在脑海中留下深刻印象，很快就领悟了曲目中歌词的意义，并形成深刻的记忆。
结束语：
总而言之，音乐游戏在小学音乐教育中的应用，能够改进创新音乐教学模式，激活音乐课堂氛围，调动小学生学习热情和积极性，提高音乐教学质量和效率。
参考文献：
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