摘要：初中体育课中总是会出现这种情况，初中生对体育课的兴趣不足，影响到体育课的教学成效。而山区初中本身缺少各类的教育资源，在实际的教学中总是受到制约。这样的情况下，教师就要对现有的资源进行整合，借助对各类教育资源的利用，在初中体育课中激发的初中生的兴趣，让初中生在体育课中具备更强的自主性。
关键词：山区初中；体育与健康课；学生兴趣
前言：新一轮课改的推行，体育课程目标更加明确，就是要促进初中生身心的全面发展，并提升初中生的社会适应力。健康第一是当下教育的重要原则，在体育课程中需要调动学生本身的兴趣，让学生不仅学习到一些体育知识以及技能，还可以形成终身体育的重要意识。
一、从学生主体方面培养体育兴趣
（一）让学生了解体育课的重要性
很多山区的初中生并不了解体育锻炼的重要性，错误的观念影响初中生对初中体育课的兴趣，教师要注重初中生体育观念的正确引导，让初中生正确看待体育锻炼的重要性，并让初中生形成良好的体育观，强化初中生对初中体育课的学习欲望，从思想深处，让初中生认识到体育锻炼对自己的意义[1]。初中生应该明白，初中体育课不仅仅是为了在身体方面进行锻炼，更是可以提升自身的意志力以及精神品质，形成良好观念的情况下，教师要加强对体育的宣传，让家长以及其他的教师，也能充分意识到体育课的开展必要性，不占用初中体育课的课时。
（二）晓之以理，明确目标
让初中生明确初中体育课的学习目标，这是体现主体性的重要基础，在实际的教学中，教师要对初中生晓之以理，让初中生充分意识到体育锻炼对自己的重要性，激发初中生对初中体育课的热情。让初中生自觉参与到初中体育课的各类运动项目中[2]。初中生需要明白在当下的社会只有知识并不算是人才，只有德智体等方面全方位发展，才能符合社会对人才的客观需求，强健的体魄是非常重要的基础，只有具备不错的体质，在学习中才能保持非常充足的精力，参与到社会的各类竞争中才会更加得心应手，明确初中体育课的目标，认真参与初中体育课的各类活动，不断提升对体育锻炼的兴趣。
（三）树立学习信心，维护学习兴趣
给初中生更多的成功体验，也是激发初中生兴趣的方式，对初中体育课的高效化开展是有一定帮助的。因此初中体育课中，教师要给初中生更多体验成功的机会，运动的魅力往往就在于成功的瞬间体验，可以让初中生充分意识到奋斗的价值，每个初中生都是希望得到教师的认同以及肯定，喜欢被其他人赞赏，这样初中生更加清晰意识到自己的存在价值，不仅对初中体育课的开展是有帮助的。对初中生的学习以及将来发展，也是有着非常重要的意义[3]。教师要结合初中生本身的体质情况以及运动能力，对初中生采用区别对待，因材施教。一些初中生的运动水平不是非常好，教师要让初中生和自己的过去进行比较，不断认识到自己的进步和提升，而不是和班级中一些运动水平高的学生比较，这样初中生才会在不断的体育锻炼中形成信心，发现自己的一些优势和长处，对自己更加肯定。在初中生遇到学习困难的情况下，教师要对初中生多一些鼓励，与初中生分析问题的成因，在心理以及行动上帮助初中生突破各类的障碍。
二、从教师方面培养初中生的体育兴趣
（一）加强教师本身的建设
山区学校的体育教师水平是参差不齐的，师资力量的缺乏让学校体育的发展受到直接的影响，也让初中体育课的授课质量受到直接的影响。在这种情况下，就需要体育教师对自身提出更加严格的要求，主动进行学习和探索，提升自己对初中体育课的授课能力，不断加强对初中体育课改革的研究。
教师本身要不断提升初中体育课教学的艺术性以及有效性，学习新技术以及方法，掌握新的动作技能，不断进行自我的升级改造。将自己的教学目标，用巧妙的方式落实到初中体育课中[4]。另外教师要不断对新方法以及理论展开学习，对初中体育课的改革方向进行了解，提升对初中体育课的教研能力。
（二）激发体育教师的教学动机
学校需要加强对体育教师的关注，目前在初中体育课的开展中，很多的体育教师工作待遇要比一些主科教师低，与文化课教师是存在一定差距的，优质课评比以及职称评定方面，体育教师也是处于一定的劣势。学校要对初中体育课有正确的认知，了解到初中体育课的重要性，并积极提升初中体育课的地位，对待体育教师，要在待遇方面进行适当的提升，并为体育教师提供平等的晋升机会和发展空间，让体育教师可以形成更强的工作动力，激发教师不断发展和进步的动机，让体育教师可以积极改进自己，提升初中体育课的业务能力。另外学校也要为体育教师建立培训机制，通过多形式以及渠道的培训机制，让体育教师学习一些新的方法和理念，更新体育教师的思想，并完善体育教师的知识结构，让初中体育课更加顺利实现目标。
（三）构建和谐的师生关系
师生关系主要是体现出和谐友爱以及师生平等，初中体育课中，教师的形象对初中生有着直接的影响，初中生会对教师示范的一些技术动作进行模仿，并对教师的一些言行举止进行学习。因此若是教师本身带有言行不规范，初中生的发展也会受到影响。教师要保证在初中体育课中，自身的举止检点、文明友爱，杜绝对初中生粗暴以及训斥的行为，要对初中生保持和蔼的态度，拉近师生之间的距离。若是教师用非常粗暴的方式对待初中生，容易让初中生形成一定的逆反心理，若是教师对初中生真诚热爱，以情动人，初中生在内心深处就会对教师更加信服，这种威信要比单纯的惧怕更加有效，可以让初中生对教师更加信任，初中体育课中的各类活动开展也会更加有效。
（四）教学方式的灵活多样
初中生的好奇心是非常强的，比较讨厌单调和枯燥的教学氛围，在这样的模式下，教师若是在初中体育课中使用一成不变的模式，就会引起初中生对初中体育课的厌烦，影响到初中体育课的实效性。因此教师要充分结合初中生的心理情况，采用多样化的教学手段。比如在初中体育课中，长跑是比较枯燥的训练内容，可以采用计时跑、越野跑以及障碍跑等，教师要丰富初中体育课的内容和形式，给初中生一些新颖的学习体验，这样初中生在初中体育课中，就会更加积极地参与到各类的活动中，让初中体育课的开展更加有效。这就需要教师结合初中生的性格以及爱好，采用针对性的手段，在初中体育课中对以往的一些训练内容进行改造，在其中融入一些趣味性的内容，这样在契合初中生兴趣的基础上，初中体育课的开展就会更加有效，初中生也会保持对初中体育课的新鲜感，逐渐形成对体育锻炼的积极性以及参与欲望。
结论：总之，在当下山区初中开展体育课程中，因为体育教师本身所处的环境，以及教育资源的缺乏，不利于初中体育课的开展，很多的初中生也缺少对初中体育课的兴趣，教师要将初中生对初中体育课的兴趣调动起来，激发初中生对初中体育课的主动性以及积极性，让初中体育课调动高效化开展。
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