摘要：音乐对学生情操的陶冶、审美能力的培养是除了美术之外其他学科无法取代的。作为高中音乐教师，需要对音乐的认识不断加以提升，将以往老旧教学方法改变，积极处理好音乐教学中的问题，利用教学理念与方法的更新，使高中音乐教学切实发挥其作用，有利于提升学生的综合素养。
关键词：高中音乐；课堂教学；问题；对策
近些年，社会发展快速加大步伐，教育发展也在努力地改革、发展，不断涌现出许多先进、科学的教育思想理念，教师需要与时代步伐紧跟，将以往老旧教学理念及教学方法，加速适应新时代发展，助力新时代的学生全面发展。因此，分析现阶段高中音乐教学中存在的问题及提出针对性策略至关重要，这将直接影响到今后音乐教学效果。
一、高中开展音乐课堂教学的重要性
《普通高中音乐课程标准》中明确指出：“音乐教育以审美体验为核心。”并为现阶段的高中音乐教材中添加了学生自己讲解音乐、阐述音乐见解及看法的教学环节，目的在于引导学生参与到音乐的实践活动中，可有利于提升亲身的审美体验及能力。换句话说，在音乐教学过程中，教师既要为学生讲述和音乐有关的基础知识内容，又要在教学过程中重视音乐的美育功能，积极培养学生发现美、鉴赏美的能力以及审美的情趣。
音乐作为情感艺术的一门课程，其既积极丰富了人的生活、活跃了人的思想，又为人精神上的陶醉与享受提供有利保障。然而，传统应试教育理念根深蒂固，对音乐教育问题重视不够的现象依然存在，已让音乐教学处于边缘化状态。尤其是在高中阶段，学生面对高考升学巨大压力，一方面，对音乐课学习难以聚集更多精力，学习效果不显著；另一方面，学生在承担繁重的学业负担，就算学生能上音乐课，也很难真正意义上释放。若想提高高中音乐课题的教学成效，作为一名音乐教师来讲，是一个极大的挑战。基于此，教师在音乐教学过程中，想方设法、积极地将音乐教育功能及效益充分发挥，深入思考、分析研究，编制出科学合理的教学方法与策略。
二、高中音乐教学存在的问题
1教学制度不全、教学理念陈旧
高中音乐教学未发挥作用的第一点就是教学制度不全、教学理念陈旧，产生该问题的原因在于下述几点:一方面，当前我国的高中音乐教学改革力度仍不强、不够深入。在音乐教学过程之中，音乐教学重点在于作品创作、表演和音乐欣赏，教师在整个教程中处于重要地位，需要音乐教师完成该内容。但现阶段表现情况在于只把音乐教学作为单一的音乐鉴赏课来对待，学生在音乐作品创作及实践时间比较少，加上老旧教学方式方法，让高中音乐的教学质量难以提升，教学效率也难以提升。
另一方面，教学理念作为高中音乐教学活动过程中的灵魂、思想，其贯穿教学全过程，具有十分重要的意义，也在构建高中音乐教学系统中具有不可缺失的位置。高中音乐教学理念所体现在于对学生在高中音乐教学活动的思想观念和内在规律，教学理念的正确与否直接关系到教学成果的高低，更关系到学生是否全面发展。在教学理念的指导下，教师在重视教学策略的同时，需要具备时间观念及效率理念，只有这样做才可以有效提升教学质量及成效。从现阶段音乐教学情况来看，我国高中音乐教师的教学理念大多数都是陈旧、缺乏创新，与时代发展难以匹配，传统教学模式在当前音乐课堂中仍较为常见，学生学习音乐的兴趣不能得到有效激发。
2学生学习音乐的积极性不高
高中生在面对升学巨大压力下，他们只能以主课为主，对音乐课程自然是忽略了，再加上传统教育模式作用下，学生、家长、甚至连学校均将音乐、体育、美术等课程均纳入副科范围。这是因为在高中不进行考试，造成学习这些课程就是在浪费精力的错误观念，也是学生学习音乐的积极性不高、主动性不够的重要缘由。
3音乐教师专业素质整体水平不高
现阶段，我国教育事业发展具有一定的进步，已取得一定成绩，但是教育体制机制的不足还是较大。学校为了实现高升学率，只能将数学、语文等课程分配充分的时间，更重视这些学科的教学，对音乐、美术及体育等“副科”缺乏重视甚至被忽略。所以，学校在常规课要求中，未对音乐教师的专业素质提出确切要求，导致高中音乐教师专业素质参差不齐，整体水平不高，基于该背景下的教学也很难提升学生综合素质及其深入发展，也体现了我国素质教育欠佳。
与此同时，正是由于音乐教师专业素质的不足，在具体教学过程之中，改变教学内容的情况时有发生，造成高中音乐教学脱离原本轨道。
三、高中音乐课堂教学的对策
1.丰富教学内容，创新教学方法
伴随时代不断进步发展及科学技术发展，课堂教学方式发生极大的改变，再不用依赖传统的说讲式教学。教师运用信息技术手段、网络多媒体技术等，结合音乐教学内容创设有效的情景，创新教学方式方法，活跃课堂气氛，激活学生思维，拓展了学生认识音乐的视野，激活了学生欣赏音乐的艺术细胞，进而充分调动学生积极参与音乐教学全过程。
例如，教师可以在音乐课堂上利用多媒体为学生播放影视音乐、经典音乐、音乐演奏等，丰富课堂内容，活跃了课堂气氛，提升了学生的音乐鉴赏水平。同时也让高中生从繁重的学习负担中得到释放，全身心参与音乐教学过程中，教师还可让学生参与到欣赏、表演、创作等实践活动中，让学生根据自身能力展开尝试，进而激活了学生的音乐细胞，提升了学生对音乐的学习热情，提升了高中音乐课堂的教学成效。
2.化繁为简，用音乐的魅力吸引学生
面对高中生来讲，学生学习压力大、任务繁重，对音乐的学习抱着一种放松的心态，但若教师在教学过程中只是为学生灌输理论知识，则会影响学生的学习情绪。因此，作为高中音乐教师，需要全面了解高中生特征，在教学过程中尽可能将有关的知识化繁为简，将抽象的音乐简单化、具体化、普及化，在为学生讲解理论知识时尽量精简，多添加一定量有关欣赏的教学活动，利用欣赏途径为学生加入经典音乐的创作背景和音乐知识，既能够提升高中生的音乐理论知识，还能提高学生的欣赏水平。例如，在欣赏《黄河大合唱》前，播放相关的历史片段视频，教师为学生介绍该作品的创作背景，它以我们民族的发源地--黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。接着播放幻灯片黄河钢琴协奏曲背景音乐，为学生分析该作品的八个乐章，以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。其中第三乐章为配乐诗朗诵，其余乐章则采用了合唱、独唱、轮唱形式，作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。通过学习了解声乐的表现形式，区别各形式之间的不同，欣赏了解黄河大合唱各个乐章之间的衔接关系，了解艺术表现的情绪发展曲线，结合大合唱的各个乐章，让学生在欣赏过程中体会合唱的魅力。在教学模式上可以通过作品分析--欣赏感知--赏析感化--赏后评论，调动学生情感，激起学生的爱国情怀，极大提升学生欣赏音乐的感受，同时也可有效完成音乐课堂的教学任务。
3.音乐教师要不断丰富音乐专业知识水平及提升素养
教师作为课堂教学的引导者、组织者，其责任为传道授业解惑，为实现音乐课堂高效，必须提升音乐教师的专业理论知识水平以及音乐素养，以促进教学水平提高，使学生从中受益。学校可组织一些专业的音乐教师为学生开展专业性的教学，也可让教师通过外出学习进修来丰富音乐知识，在教学过程中不断学习，提升自身的音乐专业知识和欣赏水平，让教师在音乐知识传播上起到桥梁纽带作用，真正在教学中为学生提供走进音乐世界、积累音乐知识的有力支撑，从而真正提升学生的音乐素养，促使音乐教学的发展得到最终的目的。
四、结语
综合上述内容可知，对我国高中音乐教学中存在的问题进行分析，并提出了具有针对性的对策，有效提升学生音乐素养及全面发展。伴随我国社会文明持续进步，对音乐艺术的需求不断加大，重视音乐的人会越来越多。在我国所实行的素质教育中，高中音乐教学具有十分重要的作用，有利于现阶段具有繁重学业压力的高中生极大缓解其学习压力，有利于我国素质教育发展更进一步。所以，作为一名高中音乐教师，需要持续探索与创新教学方式方法，并不断丰富自身音乐专业素养及提升综合素养，学习国外先进教学理念，用理论指导实践，进一步激发高中生学习音乐兴趣，在此基础上，全面提升音乐教学课堂的教学质量及成效，从而切实地推动我国高中音乐教学往深层次发展。
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