摘要：小学音乐课堂教育是对学生进行艺术启发教育的重要过程，也是促进学生全面发展培养艺术人才的重要途径。传统的小学音乐课堂教学模式、教学过程比较单一，这种教学方式无法真正启发学生对音乐的爱好和学习兴趣。而游戏教学对于小学生群体来说，是一种有效且简单易行的教学方法。本文要重点探讨的是小学音乐教学中的游戏化教学。
关键词：小学音乐；教学游戏化；模拟训练
在小学音乐课堂中进行的教学游戏是以师生进行互动的形式展开的，由教师对学生进行音乐的基本素养教育，是小学音乐教学中一种适合小学生群体特点且行之有效的教学方法。在游戏的进行过程中，通过教师的妙趣横生的游戏引导，学生可以感受旋律、音色、节奏等要素的变化过程以及各自的特点，从而加强对音乐知识的掌握。
一、独创节奏训练游戏化
如果能够通过游戏的形式制造出一个让学生自身感受、想象的音乐环境，从而将“节拍”的抽象概念进行化解，这将会很大程度提升教学效率。我们可以让学生们先认识这些大自然的声音，再分辨出声音的长短：火车汽笛声长、汽车喇叭声短；猫叫声音长，狗叫声音短等，使学生对于声音的长短得到直观的感性认识。接着，让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来而完成由声音感知到动作感知的过渡。为了巩固已学的概念，我把几段风格各异的儿歌，让学生按一定节拍的规律朗诵出来。这样加入游戏形式的教学学生不仅感到新鲜、有趣，而且对于相关教学内容也学得透、记得牢。在游戏中突破这些教学难点，教师可以通过音乐游戏进行渗透灌输，尤其是一些乐理知识，比较抽象，学习起来又很容易使学生感到枯燥，因此，音乐游戏的教学方式更加适合教学难点的教学，也更有利于学生对于教学难点知识的吸收和理解。其中精彩的过程不言而喻，充满了美妙和乐趣。因此，音乐教学中的游戏教学也可以说是寓教于乐，同时学生自身的学习主动性、艺术创新力也会得到一定程度的启发和锻炼。
二、巧妙游戏化训练音高
小学音乐教学中的音高训练是另一个基本功的领域，在培养学生们对于音高掌握的基本认知时，通常会采用练耳的教学模式。练耳训练的目的在于培养耳朵听觉对声乐和器乐具备良好的识别记忆能力，从而丰富和提高其内在听觉，加深对乐谱的实际理解和音响效果的想象力。练耳训练为的是锻炼学生的基本功，这项训练也是非常有必要的。然而，常规模式下展开的练耳训练对于小学生而言是相对枯燥的，学生们很难接受这种训练模式，所以这样的训练效果往往不够明显。
在小学音乐教学中，完全可以将练耳训练借助游戏的形式展开，可以在游戏中来有效锻炼学生对于音高的辨识，进而培养他们具备更好的音乐素养。在课堂教学中我会将音阶比喻为小动物的活动，对于不同音程的音阶也会给予他们特定的比喻。
例如，小跳音阶我会比喻为青蛙蹦蹦跳跳，大跳音阶我则比喻为袋鼠的连跑带跳。这两个比喻非常形象，很难分辨的小跳音阶和大跳音阶的差异，通过这两个比喻却很好化解了这个教学难关。学生在想象青蛙蹦蹦跳跳和袋鼠连跑带跳时就很直观地感受到这两种音阶间的差异，后者明显会比前者跨度更大，学生们很自然会明白小跳音阶和大跳音阶间的差异。为了巩固学生们对于知识的掌握程度，我会让学生们以游戏的形式展开对于教学点的实际应用。我会用钢琴弹奏出不同的音阶，一段音阶结束后会让学生们分辨是“青蛙跳”还是“袋鼠跳”呢?这个方法非常实用，学生们借助这个小游戏能够很清晰地辨识出不同的音阶，音高训练也潜移默化地展开，这个过程中学生们的音乐素养也在一点点提升。
三、超级模仿训练游戏化
小学音乐课本中的很多教学内容都是在引导学生对于各种不同的音乐类型展开欣赏，在于借助美好的音乐不断陶冶学生的情操，许多教学内容中都和大自然有着很直接的联系，自然界中存在的各种美好的声音，各种不同动物的叫声，甚至机器发出的轰鸣声。这些教学内容都能够在引导学生对于不同的声音有更好认识，同时让学生的基本乐理知识得到积累。在培养学生对于各种不同的声音有更好感知的过程中，可以借助游戏化的模仿训练培养学生的音乐感知力。
《放风筝》这一章的教学重点在于让学生们关注日常生活中的动画音乐，加强学生们对音乐节奏、音色、旋律的感受能力。在课堂教学中我会让学生们演示模仿放风筝的各种动作。很多学生们对于这个游戏都非常感兴趣。模仿到尽兴处有些学生会情不自禁地唱起来，还会主动模仿那些自己非常喜爱的动画人物的讲话。很多学生听了后哈哈大笑，越来越多的学生们参与到游戏中来，课堂氛围异常活跃，学生们在轻松愉快的游戏中很好地锻炼了自己的音乐模仿能力。因此，教师在音乐游戏化教学的过程中，要注意对不同音色、不同音调、音乐作品不同风格的介绍和教学，让学生充分体会到听觉的重要性和音乐中的听觉艺术型。通过自我想法的表达和交流，可以让学生更加明确听觉的作用和意义，锻炼自身的听觉能力。
结束语：
小学阶段的音乐教学其实是启蒙性的教学，想要让小学音乐课程的教学游戏化，我们还有很多方面需要研究探索，教师可以设计各类游戏化的模拟训练，这将会让学生们在趣味化的音乐训练中得到更多收获。今后，音乐与游戏的教学研究会更加引起各界教育人士的重视，艺术类教育研究也从来没有停止过，让我们齐心协力为祖国花朵的培养贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张莉莉.妙趣游戏 高效课堂——谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J].名师在线,2019(22):13-14.
[2]张国枝.“游戏是音乐的小伙伴”——小学音乐游戏化教学思路探析[J].课程教育研究,2017(29):200.