摘要：当前的高中生物教师应当对生物学科对学生科学思维培养的重要性有较为清晰的认知，通过改变教学方式，深入挖掘生物教学资源，培养学生客观全面的生物视角。基于此，本文以高中生物学为研究对象，首先分析了高中生物学科核心素养的内涵，及其基本特征，然后提出了创设生物学情境、培养生物学科习惯及优化探究式教学等策略来培养学生的生物学科核心素养。
关键词：高中生物；核心素养；内涵；策略
高中生物的教学内容从必修的《分子与细胞》、《遗传与进化》，选择性必修的《稳态与调节》、《生物与环境》、《生物技术与工程》等，涵盖范围较广，对学生的综合性思维能力考验较高。在传统的教学环境中，学生对于生物知识的学习停留于表层，学习目标应试化，无法达成相应的核心素养要求。基于核心素养的培养要求，教师应当针对当前高中生的实际学习水平，调整生物教学的方式，通过营造轻松愉悦的教学环境，培养学生的生物学思维，从而促进其核心素养的提升。
一、高中生物学科核心素养的内涵
（一）高中生物学科核心素养的内容
高中生物学科核心素养由生命观念、科学思维、科学探究与社会责任四大部分组成。生命观念是指学生通过观察现实生活中的生命现象，发现各生命体之间的关系并对其进行解释，在此基础上建立起真实的生命观念。科学思维则是指学生在生物学习的过程中，运用归纳概括、演绎推理等辩证方法对生命现象背后的成因进行分析，探讨其规律，从而形成客观辩证的思维模式。而科学探究是学生在完成生物学习后能够针对生活中的生物现象自主的进行科学思考，培养其科学探索精神，在生物学科理论知识与现实世界之间搭建起有效的联系[1]。最后的社会责任，是学生基于对生物学科的清晰认知上，运用所学知识与技能对实际生活中的生物问题提出解决方案。学生积极参与到生物学的社会问题探讨中，宣扬科学观念，破除封建迷信，能够促进社会的良性发展，自主承担起一定的社会责任。
（二）高中生物学科核心素养的特征
高中生物学科核心素养的特征主要体现在三个方面：综合性、发展性、终身性。生物学科核心素养融合了文化基础、实践活动与个人成长等教学目标，交叉作用改变着当前高中在生物学习上的方式，无论教师还是学生都无法将其剥离开来，要以综合性的目光参与教学活动。学生在参与到高中生物学的学习过程中时，随着其知识基础的扩充，学习能力的提高，其学习表现也在不断变化着。在生物学科核心素养的要求下，教师要着眼于学生的发展动态展开教学活动，方能满足学生的学习需求。“吾生也有涯，而知也无涯”，由于生物学科与现实生活之间有着较强的紧密联系，对于生物学的学习不仅会影响到学生当前科学价值观的建成，更对其终身学习有着深远的影响。
二、高中生物学科核心素养的培养策略
（一）创设生物学情境
生物学科具有较强的科学性与抽象性，学生仅通过课本图片与文字很难形成立体的生物概念，不利于其生物素养的培育。基于核心素养的角度出发，教师应当结合课本知识，合理运用多媒体技术，创设生动的生物学情境，帮助学生对理论知识进行理解学习。以新人教版生物必修2《遗传与进化》中《DNA是主要的遗传物质》学习为例，学生对于DNA结构没有清晰的认识，对于遗传物质的理解就很容易出现偏差。教师应当利用多媒体技术向学生展示三维的DNA结构，将其脑海中的理论知识与实际模型能够一一对应，从而区分DNA中四种脱氧核苷酸的不同，对此章节的理论知识形成正确的解读。
（二）培养生物学科实验习惯
高中阶段的生物学学习已经从单纯的理论知识转向了生物学实践，对学生的操作能力有了较高的要求。在生物学科核心素养观念下，教师应当鼓励学生通过积极开展生物学科实验活动来深化对理论知识的理解，并在实践过程中及时发现学生对概念理解上的偏差，纠正学生错误的生命观念，提升其实践能力[2]。学生生物学科实验习惯的养成有利于学生综合素质的提升，锻炼其科学思维，引导其进行深入的科学探究。如在人教版必修1《分子与细胞》的学习过程中，教师可以引导学生利用实验室里的简单器材，通过分析口腔细胞物质，观察发现DNA与RNA在细胞核、细胞质不同位置的分布，从而深化对此章节内容的理解。学生培养良好的实验习惯，能够在出现疑惑时通过实验发现真相，避免走进知识误区。
（三）优化探究式教学
探究式教学是基于核心素养出发，较为适应当前高中生物教学活动的一种新型教学方式。探究式教学法鼓励学生在教师针对性的引导下，对生物学概念进行自主预学习，在课堂上与小组成员完成深入化的探究活动，最终有效掌握生物概念，并灵活运用理论知识到各项生物实验中。探究式教学充分尊重了学生的主体地位，对于其自主学习能力的培养有着积极影响。
结语：
高中生物学科核心素养的培养是为了满足当前高中生物繁重的教学需求，也是新课改背景下的必然走向。教师在生物学教学过程中，要重视生物学科核心素养的内涵，深入挖掘生物核心素养的具体要求，并有针对性的培养学生的综合素质，使其具备良好的生物学科素养与科学思维。在生物学科核心素养的帮助下，学生不仅能够熟练掌握高考所需的生物基础知识，更能有效提升其实践能力，树立科学的生命观，更好的明确自己的社会责任，并为之付出努力。
参考文献：
[1]刘潇.浅析高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].学周刊,2019(32):53.
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