【摘要】：当前我们很多农村完中的教育教学质量都比不上县城中学，究其原因有很多不利的因素，制约着农村完中教育教学质量的提升，如果对这些不利因素不采取适当的改进措施，那么农村完中与县城中学在教育教学质量上的差距就越来越大，更不谈上教育均衡发展。因此，找出行之有效的措施与对策，是提高农村完中教育教学质量的关键。
【关键词】：农村完中、教育教学质量、制约因数、文化底蕴、实施对策
教学质量是学校的生命线，也是学校办学水平的体现，教育教学质量的好坏直接影响学校的办学效益。目前，我们农村完中有许多不利因素制约着教育教学质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我们农村完中与县城中学教育教学质量相比所凸显的差距已经越来越大。
一、影响农村完中教育教学质量提高的因素分析
1、优秀教师资源的流失 农村完中优秀的教师，每一年都在流向县城、县外，特别是学校含辛茹苦、培育三年的年轻教师，在专业技能逐步提升，刚适应现有的工作岗位就要面临流动的困难。而新的年轻教师缺少的是教学经验，对考点的把握不足，所以教育教学成绩难以提升；
2、留守儿童问题 目前，农村中有的学生家长常年外出打工，占比还比较大，孩子都属于隔代寄养。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，形成一些不良的生活、学习习惯，逃课是他们理所当然的事。留守儿童的品行教育、文化教育等突出的问题，对提高农村完中教学质量无疑是影响越来越大；
3、起点低 在招生中我们农村完中属于每年招生的“三流、四流”学生，优质学生已经外流，也是影响教学质量的因素；
4、思想落后 在农村由于家庭经济的困难，家长都不愿送孩子读书，特别是高中，因为在当前形势下，农村孩子读完大学无法就业，家长好不容易供上一个大学生，最后也要走“打工”的路，由于家长思想比较落后，孩子在校读书没有100%的精力放在学习上，这也是农村完中没有提高教育教学质量的因数。
5、文化底蕴 在农村完中，学校的文化底蕴内涵不深，比如没有学习的好环境、安静的图书馆，更不能谈学校的教育教学成绩，所以我认为，文化底蕴是一个学校教育教学成绩提高的因素之一。
二、提高教育教学质量现状的实施对策
要改变上述制约因素，需建立留住优秀教师资源的有效机制，贯彻党和国家的教育方针、实施素质教育，加强教学管理和师德师风建设，始终把提高教学质量作为学校教学的生命线。针对农村完中目前存在的问题与困难，我认为我们农村完中重点抓好几方面的工作：
1、“真拼实干、马上就办”
广南县广大人民群众在扶贫道路上，总结出扶贫工作的宗旨：“真拼实干、马上就办”，而在我们农村完中教学工作中，同样离不开“真拼实干、马上就办”。在一个学校，校长是学校的灵魂，就要求学校的教育者“真拼实干、马上就干”。和谐是学校教育教学提高的一个因素，如果只是制度、纸上谈兵，没有实际行动，叫空谈。在校长的带领下，教师要团结一致，形成一根绳、思想统计，才会让家长愿意把自己的孩子留在身边受教育，否则家长会把孩子送到其他优质学校。所以个人认为要提高农村完中的教育教学成绩，首先就是“真拼实干、马上就办”；
2、“安全第一、教学第二”的德育管理
德育是学校教育教学之根本，一个学校学生的养成教育是学校生成之本，中学时代是学生的叛逆期，如果从德育上把我们的后进生的思想改变，从而让学生在校上课，只有在学校上课，学会为人处事、学会求知、培养自律，成绩才会一点一点的提高，没有经过学校系统的教育，学生成绩将难以提升，为人处事会更强。所以学校在德育管理上是教育教学之根本，古人云：“安全第一、教学第二”只有安全了，教学才能进步。例：广南县第三中学校在德育管理上的一些亮点：每一年七年级、高一新生入学时。
第一步就是德育管理，学校与学生、家长签订“安全责任书”，安全责任书包括：周末、假期学生自身安全防范承诺书、家长对子女安全防范承诺书、校外安全管理责任细则、学生交通、消防、溺水、校园欺凌、传染病、禁毒防艾等安全责任书。学生的养成教育（发型、纹身、涂指甲、涂口红等）是否符合中学生行为规范的标准，才允许报名；
第二步：班主任每个星期必须召开相关内容的“主题班会”，班会内容由德育处统一要求；
第三步：挂钩年级组领导，必须每个月召开年级组会议，强调师生的各种安全、教学问题。
第四步：健全学校的管理制度，例如：宿舍、食堂、超市、班级等管理制度；
第五步：加强学校学生会、校团委的管理工作。让学生安心在学校读书，做到：学生安心、家长放心、领导不操心。这样才能提高我们农村完中的教育教学质量。
3、以文化经营学校，让环境成为隐性课堂
一个学校教育教学质量的提升，离不开文化来经营学校，让我们的环境成为教学的一部分，帮助学生提高教学成绩。例：广南县第三中学校在农村完中中，用文化去塑造教育教学成绩的提高，找到一个学校文化的魂，广南县第三中学校在农村完中的生存之道就是一个“勤”，所以把我们的“勤”
文化打造为校园文化，处处可以感受到校园文化在熏陶我们的学子、我们的老师，无时无刻在促进教学的进步。
4、“党建促教学，教学推党建”
在我们农村完中，要促进教学水平提高以及学校规范化管理，就得有党员教师作为引领示范作用，所以一个学校要有自己的党建文化。例：广南县第三中学校的党建文化就是“三管三引”，校长提出的这一党建文化，包括精神文化、物质文化、环境文化即“活力三中、实力三中、魅力三中”很好得带动我们学校党员教师在学校各项工作中起到了引领示范作用，提高教育教学质量。
5、办学方向、办学理念
在我们农村完中，没有直接的办学反向、理念是无法提高自己的教教育教学成绩，例：广南县第三中学校办学方向、理念就相当的明确“善待每一个学生，关爱每一个学生，让每一个学生走向成功”。由于广南县第三中学校，学生招生时，底子差，学校就规划学生三年在学生的发展方向，广南县第三中学校主要是培养高考“二本”学子，“一本”不放弃，所以学校主要针对“音、体、美、传媒”来提升“二本”的升学率，为学子提供了另选择优质大学的有效途径。不放弃任何一个有想法的学子，为他们提高优质的选择方向。所以办学的方向、办学的理念相当重要，是提高教育教学成绩的途径。
三、参考文献
广南县第三中学校编印《安全责任书》、《校园文化“勤”》《党建促教学，教学推党建》、《管理制度》等，网络查询。
2020年5月12日