摘要：新年伊始，突如其来的新冠病毒让人防不胜防，寸步难行，疫情从武汉到广州，在全国范围内快速蔓延，许多的人们都只能宅在家里，面对严重的疫情，我们除了做好自身的防护外，还可以在线学习，利用这个时机学习一些知识和技能，师生就可以解决疫情期间的学习问题，实现上级“停课不停教，停课不停学”的要求。
关键词：疫情；高中班主任；师生关系，班级管理；教学策略
引言：受疫情的影响，学校开学时间一再推迟，学生只能在家中进行知识的学习。在这种背景下，要想使得学生更好学习知识，规范学生的行为，高中班主任就应该转变教学思路，注重新兴师生关系的构建，将互联网作为与学生的沟通平台，借助互联网引导学生，让学生能够具有积极学习知识的热情。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈疫情背景下高中班主任与学生的新兴师生关系的构建方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
处在高中阶段的学生，正面临着学习知识的关键时期，此时学生学习的好坏，将会直接性地影响他们的高考成绩。但是，受疫情的影响，学生不能去学校进行知识的学习，只能依靠网络在家中学习，在一定程度上影响了学生的学习效率。面对这种现象，高中班主任有必要关注学生在家中的学习情况和心理情况，创新教学方法，注重新兴的师生关系的探讨，借助网络加强与学生的沟通。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈，疫情背景下高中班主任与学生的新兴师生关系的构建方法。
一、构建网络沟通平台，密切关注学生
受疫情的影响，班主任与学生不能面对面的交流，因此，此时高中班主任在进行班级管理时，有必要注重网络沟通平台的构建，引导班主任借助网络密切关注班级上的学生，使得学生能够在家中规范自己，进行有效地知识的学习。
笔者在进行班级管理时，就会构建一个钉钉群，引导班级上的每个学生都加入该钉钉群中。笔者会及时的了解每个学科教师向学生布置的每天的学习任务，引导班级上的学生在该钉钉群中及时的反馈自己的任务完成情况，对学生的反馈结果进行合理性的评价，并及时的给与那些不积极完成的学生一定的批评，使得学生能够更好地完成自己每天的学习任务。除此之外，笔者还会让班级上的学生借助钉钉群进行沟通和交流，使得学生能够在群中谈一谈自己的学习近况，让学生沟通学习内容，以此创建良好的学习氛围，使得学生能够将自己的注意力集中在知识的学习上。
总之，高中班主任有必要注重网络沟通平台的构建，借助该平台密切的关注班级上的学生，使得学生能够在班主任的监督下，更好地进行知识的学习。
二、借助网络及时引导学生，使学生获得更好发展
学生在家里进行学习的时候，难免会出现多种多样的心理问题和学习问题。面对这种现象，高中班主任应该借助网络及时的引导学生，使得学生因此能够获得更好地发展。
笔者会加上班级上的每个学生的微信，关注班级上每个学生的状况。在平时的时候，笔者会密切关注学生所发的动态，了解学生的所思所想。当借助动态发现学生出现心理问题时，笔者便会及时与学生进行交流，了解学生的近况，使得学生能够谈一谈自己的所思所想，而笔者则会根据学生所产生的不好的想法，对学生进行合理地引导，使得学生能够消除自己不好的想法，让学生能够摆正心态，更好地进行知识的学习。当然，笔者也会鼓励学生多多向笔者进行沟通，让学生主动性的向笔者讲述自己在学习和生活的过程中所遇到的问题，而笔者则会倾听的学生的烦恼，以朋友的身份，委婉性的向学生提出合理性的建议，让学生能够更好地接纳笔者的建议，解决自己所存的问题，从而消除学生内心存在的矛盾点，使得学生健康成长，快乐学习。
总之，学生借助网络能够更容易敞开心扉。
因此，高中班主任应该紧紧地抓住网络所具备的这一特点，及时的与学生沟通，多多对学生进行引导，增进师生之间的关系，让学生因此能够解决自己所存在的问题，在家中也能好好学习知识。
三、家校联合，了解学生的实际情况
?? 疫情期间，班主任不能更好地了解学生的学习状态，但是家长在此期间能够与学生密切相处。面对这种现象，高中班主任有必要加强与家长的沟通，了解学生的实际情况，并因此更好地管教学生。
??笔者在进行班级管理时，会建立一个家长微信群，引导班级上的学生家长都及时的加入群中。在群中，笔者会及时的向家长汇报学生每天的学习任务，让家长能够监督学生的学习，使得家长能够向笔者说一说自己孩子的实际学习情况。在这种方式的引导下，笔者会了解到学生真实的一面，因此能够对学生学习不认真的学生及时的进行引导和管教，让学生能够更认真地听笔者的话。除此之外，笔者还会在微信群中分享一些关于管教孩子的文章，引导学生家长观看，使得家长能够掌握良好的管理方法，帮助笔者更好地管教自己的孩子，让学生因此能够更好地进行知识的学习。总之，高中班主任有必要注重家校联合，以此了解学生的实际情况，加强对学生的管教，使得学生能够更好地规范自己的行为，更认真地学习知识。
线上学习过程是一个教师利用信息化设备支持学生进行自主学习的过程，而要想有效提升教学支持的针对性，让每个孩子都能得到来自教师的、及时的、科学的教学指导，就务必要了解学生们的学习过程。而线上教学期间，学生们的学习活动都是在家进行的，故要想追踪学生的学习情况就必须与学生家长保持密切的联系。为了不让学生家长有过大的压力，也为了提升家校联系效率。我再次成为了家校联络员，在每周我都会将各位教师反馈给我的学生在各个学科课堂中的课堂表现、作业完成情况整合分析后，逐个发送给学生家长，同时询问学生家长孩子在家的表现，鼓励号召家长们对孩子的学习多一些关注，让每位家长都能成为线上教学期间的教学辅助者，发挥家校合力提升线上教学质量。
四、不断改进方法，提高学习效果
为落实好教育部“停课不停学”的要求，学校在严峻的疫情防控形势下，启动了在线教学，这无论是对授课教师、学生，还是对相关的职能部门，都是一个挑战。学校教务部门及时发布了《关于做好线上课程开课准备的通知》，也为解决大家在线授课使用平台问题，下发《教师/学生在线学习操作手册》等文件，供我们学习参考，帮助师生尽快熟悉网络教学平台的功能使用。学校也很重视教学质量的监控环节，组织学院的督导，加强疫情防控期间教师备课、上课情况的检查，进一步稳定和提升线上教学质量。
我们的老师，大家积极落实开展线上教学的工作，在疫情不能返校这段时期，每天都会关注学校下发的文件通知，迅速掌握线上教与学的操作方法要领，并按照文件说明老师在线教学的要求在平台进行操作。我们也充分利用国家级、省级和校级的在线课程和优质资源，积极开展课程的在线教学。我们发现线上教学跟以往教学不同，最大区别在于：上课看不到学生的表情，无法判断学生对授课内容的接受和理解程度，为此，我们设置了在线讨论题，可以及时了解学生课堂反响。布置了课后作业题、测试练习等，用来及时巩固在线教学内容，提高学习效果。同时，老师们各自建立了线上课程的“钉钉群”，学生在学习中发现问题可以随时提问，确保在第一时间得到学习和辅导。虽然我们在线上授课，会受到时间、地点及网络的各种影响，但大家都很认真完成在线课程教学，师生们会想方设法，共同克服一些困难，确保教学进度不拖后、教学质量不降低。
综上，疫情的出现为高中班主任的管理带来了一定的难度。高中班主任有必要承担起属于班主任的职责，探究多样、新兴、科学的教学方法，构建新型的师生关系，引导学生更好地接受班主任的管理，让学生更好地学习知识，并心理健康发展，从而让学生因此能够具备良好的学习效率。
参考文献：
[1]刘绍锋.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探析[J].教学管理与教育研究，2017(18).
[2]代丽娟.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J].新课程(下)，2017(01).