摘要：在小学班主任日常工作开展的过程当中，由于需要面对的是小学生这样的群体，小学生生长环境比较优越，所形成的个性特征和意识形态都非常需要呵护，所以在开展日常工作的过程当中，一定要不断地加强关爱教育的实施。通过这样的方式滋润学生的心田，保障学生的成长与发展。
关键词：小学；班主任工作；关爱教育
前言：作为一名人民教师，在教育当中的责任就是要燃烧自己，温暖和照亮别人。应该让学生在接受教师教育的过程当中感受到像春天一样的温暖，应该真正的做到尊重学生、关爱学生、体谅学生、呵护学生。这样才能够真正的构建良好的师生关系，在学生的品行和心理上更好的起到引导的作用。所以，在日常的班主任工作当中，应该结合小学生现阶段的特点不断地实施关爱教育，真正的推动学生的成长与发展。
一、做到言传身教，展现关爱艺术
针对于小学生这一群体来说，学生在模仿能力方面是非常强的，并且对于教师从内而外的有一种非常崇敬和崇拜的心理，教师在学生面前的言行举动，都会对学生产生间接或直接的影响。也就是说，教师本身的行为将对学生意志、情感、性格和行为的形成产生直接的影响。所以，在关爱教育实际开展的过程当中，教师首先应该做到言传身教。通过自己的行为来对学生进行感染，让学生获取到更好的成长。例如，教师在关爱教育实际实施的过程当中，不仅要做到言传，也应该注重身教。应该善用自己鲜明的特征和情感来对学生进行强化和感染，让学生在班主任的言行举动当中更好的感受到什么叫做真、善、美。让学生在模仿的过程当中也朝着一个正面的方向上发展。如，在这一过程当中，教师一定要充分的意识到爱才是构建师生关系的保障和基础，也是解决管理中矛盾和问题的根本前提。这样才能够更好地管理好学生，真正的提高管理和教育的实效性。
二、落实因材施教，展现关爱艺术
在关爱教育实际实施的过程当中，教师应该做到因材施教，也就是应该结合不同学生的特点，在关爱教育实际实施的过程当中做到有所侧重[1]。这样才会让教育在开展的过程当中更加展现实效性。例如，在班级当中，普遍存在着教师偏爱优等生这样的情况。对一些优质生的缺点，教师通常会原谅、袒护、忽视和掩盖。这样很难真正的展现教育的本质和特点，很难真正地展现出关爱教育的艺术性。所以，在日常教育的实际开展过程当中，教师应该真正的做到面向全体、因材施教，达到良好的教育效果。例如，对于班级当中的优等生，教师应该真正的做到严格的关爱，也就是应该将标准放高。在关爱教育实际实施的过程当中应该做到公平、公正、一视同仁，应该真正的善于观察每一位学生，并实施好良好的交流和关爱对策。让学生都能感受到教师的公平和关爱与温暖，让学生改变自己的品质和态度，也能对他人更好的关心和关爱。
三、尊重学生隐私，展现关爱艺术
关爱教育在实际实施的过程当中，教师一定要保护好学生的隐私。这样才能够更好地让学生对班主任信赖和信任[2]。但是要想达到这一点并不是一朝一夕可以完成的。在这一过程当中，教师应该结合学生心理脆弱、敏感等特点，更好地针对学生实际情况进行有效的疏导，在无形当中让关爱教育起到一个春风化雨的作用。例如，在日常的相处中，教师应该积极地对学生进行观察，对于一些心理存在问题的学生，教师应该及时的进行帮助和关心。如，可以找寻一个封闭的环境和学生进行一对一的对话，通过这样的方式让学生敞开心扉，诉说自己心里的想法，教师在此基础上为学生提供一些意见，并可以及时地帮助学生化解心结。这样就可以让学生的心态和心理变得更加健康和阳光，让诸多的问题得到解决。
四、实行家校联动，展现关爱教育
除了以上几点之外，教师也应该积极地和家长开展好家校联动[3]。通过这样的方式可以为学生的成长真正的塑造好良好的环境，真正的在家校之间形成合力，使得关爱教育得到更好的落实。例如，在班级当中，部分学生属于留守儿童或单亲家庭，或缺失父亲和母亲的关爱。在这时，教师就应该真正的了解学生背后的家庭情况，并积极地和家长做好相关的沟通和交流，最大化的找寻路径来解决问题，弥补学生亲情方面的缺失。通过这样的方式也可以让学生和家长无形中感受到教师的关怀，真正的做到呵护和温暖学生，让学生在阳光的照耀下茁壮生长。
五、关注特殊学生，展现关爱艺术
在每个班级当中都有一些特殊群体。如单亲家庭的学生、留守儿童、后进生和学困生等。所以，在展现关爱艺术的过程中，教师也应该照顾到这些学生，给予学生更多的爱和温暖，使得关爱艺术得到不断地展现。例如，对于留守儿童，应该掌握学生的家庭状况，并及时和父母取得联系，和父母形成合力最大化的弥补孩子亲情的缺失。对于单亲家庭的学生应该定期的和学生保持沟通和交流，对其的问题和心理进行调适。对于后进生和学困生，也应该及时发现学生在学习中的困难，并及时的帮助学生、鼓励学生，使得关爱教育得到实现。
结论：如上所述，在面对小学生这一群体的过程当中，不断地实施好关爱教育是非常重要的。不仅可以构建良好的师生关系，也能够真正地让学生对教师敞开心扉，加强彼此之间的了解，保障日常的管理工作得到顺利和有效的开展和推进。所以，在日常的教育工作当中，教师应该做到言传身教、落实因材施教、尊重学生隐私、实现家校联动。通过这样的方式更好地展现关爱教育，让学生感受到更多的呵护和温暖。
参考文献：
[1]薛芗,徐月明,刘萍.浅谈职业教育黄金时期高职班主任如何开展学生工作[J].教育教学论坛,2020(21):354-355.
[2]黄丽果.“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].科学大众(科学教育),2020(05):96.
[3]熊锦明.浅谈班主任的班级管理[J].科学大众(科学教育),2020(05):183.