摘要：在小学科学课程中，要注重立足于素质教育改革及新课程改革的发展情况，对传统教学方法进行创新，提升教学的有效性，引导小学生对科学知识进行深入地学习及理解。本文在对小学科学课程教学过程中，注重将STEM教育思想进行引入，实现课程教学方法的创新，加强学生对小学科学内容对深入学习及理解，进一步培养小学生科学学科核心素养。
关键词：小学科学；课程教学；STEM教育思想
前言：STEM教育思想是一种崭新的教育理念，实现了科学、技术、工程、数学四门学科的有效融合，对于培养学生思维创造力和综合素质来说，起到了至关重要的影响。因此，在小学科学课程教学中对STEM教育思想进行引入，对科学教学工作进行创新发展，能够有效地提升课堂教学质量，使小学生对科学知识内容进行更加深入地学习及理解。
一、STEM教育理论概述
STEM教育理论在小学科学教学中的渗透及应用，要注重对STEM教育理论的内涵做好把握，从而提升课堂教学的针对性和有效性，使STEM教育理论得到实践化运用[1]。STEM教育理论包括了科学、技术、工程、数学学科内容，突出了学科教学内容的融合，从而开拓学生的学习视野，对小学科学知识进行更加深入地学习及理解。因此，小学科学教学中要把握科学学科与STEM教育理论的关联性，使STEM教育理论有效地渗透于科学学科教学中，进一步提升科学课堂教学效果及教学质量。
二、小学科学课程中引入STEM教育思想的对策分析
在开展小学科学课堂教学工作过程中，要注重对新的教育教学形势做好把握，对传统课堂教学模式进行创新发展，革新教育理念，使STEM教育思想与小学科学教学工作进行紧密地结合，以提升小学科学课堂教学效果及教学质量。关于小学科学课程中引入STEM教育思想的方法，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）设计教学项目，引导学生主动参与
STEM教育思想在小学科学课程中的渗透及应用，要注重结合教学项目，采取项目式教学方法，引导小学生对小学科学知识进行有效地学习和理解。这一过程中，在对STEM项目选择过程中，注重结合知识融合思想，引导学生进行动手操作，加深对小学科学知识的学习和理解。同时，在引入STEM教育思想过程中，要突出实践性，即让学生动手动脑，实现对小学科学知识点的深入学习及思考。例如在科学知识教学时，教师要结合科学知识教学内容，对STEM教育思想进行有效地渗透和应用[2]。例如在开展《“给力”桥》的教学时，引导学生进行合作学习和探究，为学生设计“建桥”的任务，将工程知识与小学科学知识进行紧密地结合，使小学生通过小组讨论、交流的方式，结合桥的设计图进行动手建桥。借助于这一方式，实现STEM教育项目的构建，并充分地发挥小学生的主观能动性，对小学科学知识进行深入地理解和掌握。
（二）加强学科知识的整合，深入学习思考
小学科学教学过程中，教师要注重对小学生的身心发展特点做好把握，从而对教学内容进行针对性的设计。这样一来，能够有效地调动小学生学习科学知识的积极性和主动性，并对教学内容进行深入地学习及思考，从而对科学规律进行有效地探究。在教学中，教师以学生兴趣为导向，进行教学案例设计，并加强教师和学生、学生和学生之间的互动、交流，对教学内容进行有效地探究。例如在开展《怎样得到更多的光和热》这一知识教学时，可以引导学生开展实验学习。在教学中，为学生准备各种颜色的沙，如黑色、白色、蓝色、红色沙；准备带刻度的试管、橡皮塞、温度计、EXCEL表格，使学生进行动手实践，并做好观察数据的记录，实现小学科学与数学知识的有效整合，引导学生进行科学探究实践，以强化对科学知识点的学习和理解。
（三）做好学情分析，强化生活教育
在小学科学教学中对STEM教育理念的引入，要注重对小学生的学情做好分析，根据小学生的实际情况进行教学指引。为了提升小学生学习的兴趣，教师在教学中可以借助于生活化教育方式，引导小学生对科学知识进行探究和思考。生活化教育与STEM教育理论的结合，要注重以趣味性、探究性的教学方式吸引小学生的注意力，使小学科学教学与学生的身心发展特点做好结合，以发挥学生的主观能动性，对数学知识进行有效地学习及理解[3]。在生活教育理念应用时，联系STEM教育理论的基础，注重培养小学生的科学思维和科学探究思考能力。在教学中，教师要对学生做好科学的指引，注重对小学生的生活经验进行把握，鼓励小学生参与到STEM活动当中，并为每一个小学生提供锻炼和学习的机会。这样一来，通过对小学生予以更多的关注，尊重小学生的主体地位，使小学生对科学知识进行更加深入地学习及思考，引导小学生对科学知识进行更好地理解和记忆。例如在“制作一辆可以运动的小车”教学时，联系学生对“小车”的生活认知，将工程学知识与小学科学知识进行有效整合，从而突出教学的针对性。小学生结合自己的生活，并联系工程学的知识点，进行实践动手操作，在探究中进行学习和思考，使小学科学的教学更加有效。
结束语：综合上述分析来看，在开展小学科学教学过程中，要注重将STEM教育理念引入到课堂教学中，从而引导小学生对科学知识进行深入地思考和分析，把握科学知识学习的重点和难点，并借助于实践探究的方式，对小学科学内容进行有效地掌握。在将STEM教育理念引入到小学科学课堂教学中，教师要注重对传统的课堂教学方式进行创新，突出小学生的主体地位，并使小学生感受到科学知识学习的乐趣，以充分地发挥小学生学习的积极性和主动性，使小学科学教学效果和教学质量得到有效地提高。
参考文献：
[1]曾恒.基于STEM教育思想在小学科学教学中的融合运用[J].科学大众(科学教育),2020(02):79.
[2]顾洁.小学科学课堂中渗透生活教育思想初探——以《神奇的水》为例[J].名师在线,2018(28):43-44.
[3]吴向东.兰本达小学科学教育思想的哲学基础与启示[J].教育导刊,2012(05):22-24.