摘要：经济社会发展使社会各界对教育的重视程度在逐渐提升。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师应针对性增强学生的学习质量，基于小学语文课堂中的写作教学，教师要善于分析写作教学的现状、以及写作教学过程中存在的问题，针对性调整计划和策略，对课堂教学过程中的问题加以改革，优化学生的学习过程，促进学生在课堂学习过程中获取进步。基于此，文章中主要分析了小学语文写作教学过程中存在的问题及解决对策。
关键词：小学语文;写作教学;问题;对策;分析
前言：写作是小学生在语文学习中的重点知识内容，会直接影响学生得学习效率，因此教师要不断优化课堂教学中的环节，完善写作教学模式，促进学生应用语文知识抒发情感感悟，在课堂教学过程中教师融入先进的教学方法，分析写作课堂的教学现状，针对性对教学过程加以改革，会保证学生学习实效性的提升，也会有助于增强学生的语文学习思想，强化学生的情感感悟，实现教学改革时期对小学语文课堂写作教学提出的目标。
一、小学语文课堂写作教学存在的问题分析
（一）教师的教学方法单一
语文教师在课堂教学过程中运用的写作教学方式较为单一，主要指引学生在课堂中硬性完成作文练习。教师布置题目学生依据教师的题目完成作文练习，枯燥、机械性的课堂教学模式，使学生在课堂学习过程中的兴趣逐步降低，同时学生在课堂学习过程中的效率不强，使学生逐步丧失写作学习能动性，在课堂中的参与度不高[1]。
（二）学生的学习兴趣较低
写作学习过程需要教师的讲解和学生的高效配合，但是学生在课堂学习过程中参与写作练习的兴趣不高，课堂中呈现呆板枯燥的局面，学生在课堂学习过程中难以理解教师在课堂中讲解的重点知识，同时在课堂探索实践中学生的参与意识和学习思维不够完善，是目前小学语文课堂写作教学的主要现状[2]。
（三）学生的写作缺乏思考过程
学生在完成作文练习的过程中缺乏思考，组成作文的词句有较大的硬性拼凑成分。致使学生的作文内容缺乏真情实感、缺乏内容性和丰满性，学生拼凑字词句是完成写作课堂中的练习，其作文内容呈现机械性和流水性的特点，让学生丧失在课堂学习过程中的认知，不利于小学生作文学习水平的提高[3]。
二、小学语文课堂写作教学的对策分析
（一）结合生活，增强学生的作文学习水平
在小学语文课堂的作文教学过程中，教师可以融合实际生活，增强学生的作文学习兴趣，同时在实际生活中会强化学生的情感感悟，教师依据生活增强学生的作文学习水平，会保证学生取得丰硕的作文学习成果，促使学生学习兴趣、学习成效的不断增强。
例如：在作文练习“介绍一些事物”的课堂教学过程中，教师可以首先指引学生在生活中仔细观察周围的不同事物，结合生活增强学生的作文学习动力，让学生在生活中增强感悟，善于运用文字记录情感，借助不同事物的不同特点，增强学生在课堂中对文字和句式的使用能力，以此增强学生在课堂学习过程中的动力。教师结合生活完成习作课堂中的练习，会保证学生取得丰硕的习作学习成果，也会让学生善于在生活中应用文字记录情感，提升学生的学习情感。
（二）通过阅读，拓展学生的作文学习思维
阅读会拓展学生的情感思维，拓宽学生的知识面。因此，在小学语文作文教学过程中，教师要通过阅读方式，丰硕学生的作文内容，使学生的作文内容更加丰满。针对学生在课堂中通过拼凑完成作文练习的现象，阅读会使学生掌握优秀的写作方式，了解其他人在不同文章描写过程中的用词，同时阅读过程也会保证学生情感感悟的提升，为教师的作文教学做好铺垫。
例如：在有关“缩写故事”写作练习过程中，教师可以首先先引导学生阅读不同的故事内容，以此丰富学生对不同故事的了解，随后让学生通过在阅读中了解的不同故事完成缩写练习，促使学生在课堂学习过程中获取进步。教师可以实际组织学生阅读《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等不同的名著内容，让学生缩写其中一章节，名著会震撼学生的心灵，让学生的理解能力得到提升，缩写会让学生主动钻研不同章节的情节，以此提升学生的学习主动意识，优化学生的情感感悟。
（三）优化指导，让学生掌握作文学习方法
教师在课堂教学中的引导是学生掌握优秀写作方式的有效途径。因此，教师要注意自身的引导过程，让学生掌握写作基本方式，为学生提供基础，让学生增强效率，以此提升学生的写作练习信心。在课堂中教师的优化指导也会帮助学生清晰学习脉络和学习方向，使学生在参与中优化学习成效。
例如：在“二十年后的家乡”习作练习过程中，本篇习作练习题目具有一定的想象特点，因此教师可以首先指引学生在课堂中展开联想，让学生在课堂中分享自己的设想过程，随后在课堂的讨论气氛中教师传授本篇作文的基本写作方式，在优秀范围内指引学生高效掌握不同方式，让学生应用文字记录课堂分享过程，使学生作为学习内容更加丰满，让学生的作文写作技巧得到提升，以此实现小学语文作文课堂中的教学目标，促进学生学习素养和情感感悟的同步增强。
结语：综上所述，小学语文教师针对性分析学生在语文课堂学习过程中的现状，对学生的作文学习问题和过程加以优化和改革，保证学生在课堂学习过程中获取全面培养，让学生逐步增强在语文课堂作文学习过程中的兴趣，会增强学生的学习体验和感悟，促使学生在课堂学习过程中获取进步，帮助学生取得丰硕的学习成果，让学生在课堂学习实践探索中强化情感感悟。语文教师通过对问题和现状的分析改革策略，会实现课堂中的教学目标。但是，教师仍需在课堂实践内不断完成探索，优化学生的学习过程，促使学生的作文学习能力得到更加明显的增强。
参考文献：
[1]桑小红.浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J].学周刊,2020(14):71-72.
[2]林宝贝.在小学语文课堂教学中提升学生的写作能力浅探[J].新教师,2020(02):33-34.
[3]邢雪贞.浅析如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学[J].学周刊,2020(07):28-29.