摘要：将微课应用在初中语文课堂教学中，能够激发学生兴趣，提高语文课堂的教学质量，锻炼学生的思维能力和创新能力，具有重要的应用价值。本文针对微课在初中语文课堂教学中的应用做出阐述与分析。
关键词：初中语文；课堂教学；微课；应用
信息时代下，网络的迅速发展改变了人们的认识方式，学生获取知识的渠道也变得日益多元。微课是在互联网时代下产生的一种新型教学形态，应用微课，能够激发出学生参与学习活动的兴趣，从而大幅提升学习质量。
一、微课的优势
微课内容精简、时间短、制作简单，应用起来非常方便，一般情况下，微课的时间不超过10分钟，内容大多是针对一个难点或者知识点，微课属于数字化的教学资源，教师只要利用简单的录制技术即可制作微课，制成的微课，学生可以便利的下载、存储，转发方便，学生可在课前、课后来开展移动学习。另外，微课能够创设出真实的情境，资源多种多样，集齐图像、文字、声音等内容于一体，视听功效非常好，能够营造出真实的学习情境，将微课应用在语文教学中，能够做到目标明确、主题突出，可以帮助学生更好的攻克难点和重点。
二、微课在初中语文课堂教学中的应用
（一）利用微课构建教学情境
借助微课创设与教材内容中相关的情境，可以有效渲染氛围，让学生对教材内容产生深刻理解，微课的形式多种多样、内容丰富，在创设情境上，具有先天优势，在语文教学中，可以根据内容的特点和教学需求，利用微课来呈现相关的文字、图片、音乐和动画等，这类呈现方式以形象化的场景为主，带有情绪化的色彩，可以给学生带来更为深刻的冲击，从而让学生对内容产生直观理解。例如，在当前的初中语文教材中，有很多古诗类内容，这类内容晦涩难懂，而初中阶段的学生，理解和学习能力有限，单一的讲解教学成效并不理想，此时，就可以借助微课来引入相关的影视资源，创设丰富情境，让学生在观看微课的过程中产生切身体验。另外，在教材内容中，还有一些描述优美景色的文章，而很多学生都没有体验过，很难从教材文本中感受到作者的作品之美，针对这一问题，也可以利用微课来解决。
（二）借助微课攻克难点和重点
重点和难点，一直都是学生语文学习道路上的拦路虎，帮助学生突破难点和重点，形成知识储备能力，是初中语文教学的一项重点目标，在具体的教学环节，需要做到实际问题实际分析，从学生的困惑之处着手，再根据学生现有的知识能力，围绕一个重点和议题来制作微课，开展系统的讲解和梳理。
例如，在文言文授课中，由于这个内容内容生涩，难度较高，在学生理解能力和认知能力的影响下，对古代语言很难感同身受，学习起来难度较高，这是初中语文教学的难点。
为了简化教学难度，在文言文教学中，可以提前录制微课视频，将其中的重点和难点汇聚在课堂上，为学生播放，帮助学生理清学习内容。
（三）运用微课创新写作内容
写作在中考中的占比较高，考查的是学生的综合能力，在写作时，不少学生都会犯一些典型错误，如主题把握不清晰、写出的文章千篇一律、内容缺乏新意等等，为了提高学生的写作能力，可以利用微课将阅读、写作等各个模块连接起来，在教学过程中，引导学生掌握正确的阅读和写作技巧，并通过练习，不断夯实学生的读写能力。例如，在写作关于“亲情”的主题内容时，可以利用微课提前为学生制作具有代表性的描述亲情的影视片段，在课堂上播放，引起学生的情感共鸣，再通过微课播放人物的写作技巧，帮助学生找到写作灵感，以此来提高他们的写作和创新能力。
（四）运用微课帮助学生更好的记忆
在初中语文教学中，有很多知识需要学生反复记忆，记忆的内容多，学生的学习压力也较大，在记忆时，常常出现各种错误或者混淆问题。为了应对这种问题，可以运用微课将每节课的知识点罗列出来，制作视频，在要求学生记忆时，为其播放相关视频内容，在课后，学生也可以通过校园网下载微课视频，反复学习、记忆，消除其中的混淆问题，达到较好的记忆效果。例如，在关于古诗词的复习和记忆时，可以根据自己的要求来制作微课视频，包括朗读类微课、语言风格类微课、情感类微课等，每个微课，对应不同的主题，这类微课使用便利，内容短小精悍，让学生可以分门别类的来学习、记忆，提高记忆效率。为了提升微课的应用质量，作为教师，需要提前做好准备工作，“凡事预则立，不预则废”，微课教学也是如此，微课对内容的制作精度要求较高，在授课前，要做好备课工作，根据教学目标的要求梳理教学内容，确认其中的重点内容和次要内容，合理安排，并融入更多趣味性的教学内容，让学生能够迅速被微课吸引注意力。
三、结语
将微课应用在初中语文教学中，能够提高学生的参与兴趣，帮助学生更好的攻克难点和重点，是一种行之有效的教学辅助方法，在应用微课时，也不能忽视传统教学方法，而是要将微课与传统教学充分结合起来，这样，才能充分提升微课教学的质量。
参考文献：
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