【摘要】高中阶段物理知识的理论性、体系性更强，对于学生们的思维能力、学习能力有着更高的要求，不少学生在学习的过程中往往会出现学习兴趣较低、学习积极性不足的现象。教学的过程中我们就要重视生活素材的引入，通过生活常见的案例、素材更好的活跃学生们的学习过程，丰富学生们的学习经历，深物理生们对于物理知识、物理原理的整体理解，不断提升学生们的物理学习效率。
【关键词】高中；物理；生活素材；运用
一、生活素材对中学物理教学的重要性
中学阶段学生们的物理学习难度大、学习内容多，不少学生在学习的过程中往往会产生厌学、倦学状况。生活素材的运用能够从学生们熟悉的事物、熟悉的场景入手，降低学习难度，对于学生们的学习发展极为重要：
1、生活素材能够活化物理教学
生活素材即生活中的常见现象、常见事物，是学生们熟悉的内容，学习起来更为亲切感。生活素材的运用能够让学生们认识到原来物理知识就在我们的生活中，与我们的生活息息相关。让学生们知道学好了物理能够更好地提升学生们的生活实践技能，培养他们良好的物理综合素质。
2、生活素材能够降低学习难度
传统物理教学中往往是单一的理论化教学、应试化教育，学生学习的往往是模块化的知识、书面化的内容，而对于知识的本质缺乏全面的理解，影响学生们的理解深度。生活素材的运用则能够通过具体的案例、熟悉的场景来降低学生们的学习难度，让他们借助生活素材更好的理解物理原理。
3、生活素材能够拓展学生视野
课本的知识容量是有限的，课堂的教学时间也是固定的，这就在很大程度上限制了学生们的学习发展。教学中我们就可以通过生活素材的运用来丰富学生们的学习视野，拓展学生们的学习时间、空间范围，让学生们能够在生活中发现物理现象、感悟物理本质，运用生活素材来深物理生们的学习印象。比如我们可以将学生们的生活实际与物理原理相结合，让学生们能够运用物理原理指导生活实践，提升他们的学习效率。
二、生活素材在中学物理教学中的渗透运用
1、在课堂导入阶段运用生活素材，激发学生学习兴趣
中学阶段学生们学习的科目较多，作业量大，学生的注意力容易分散，他们在课堂学习中往往会出现跑神、开小差现象。甚至有学生会在物理课堂上做其他科目的作业。生活素材的导入能够帮助学生们从熟悉的事物开展学习，调动学生们的学习兴趣。例如在教学“向心力”知识的时候，我们就可以给学生们播放赛车相关视频，让学生们观看摩托车车手在过弯道的时候车身严重倾斜，但是车却不会倒，让学生们思考造成这些现象的原因，激发学生们的探究兴趣。
2、在课堂案例分析中运用生活素材，深物理生学习印象
传统物理教学往往忽略学生们对于知识本身的认知，这就导致学生们在物理学习的过程中只“知其然”，而“不知其所以然”。这样的教学模式下就会影响学生们对于知识的全面掌握。
教学中我们就要通过生活案例的分析入手，通过生活情境的创设帮助学生们更好的理解物理原理，深物理生们的学习印象。提升他们对于物理知识的整体理解。一旦学生们在学习的过程中养成了运用物理思维看待生活现象的能力，就能够更好地深物理生们的学习印象，提升他们的物理综合素质。通过生活中的案例引导学生们运用物理知识解决，深物理生们的学习印象。例如在教学“离心运动”知识的时候，我们就可以通过洗衣机脱水的视频引导学生们进行观察、思考，通过生活案例的探析来深化学生们对于物理原理及其运用的整体理解，让学生们能够在探究生活问题的过程中更好的掌握物理知识、提升他们的物理素质。
3、在课下实践拓展中运用生活素材，巩固学生学习成果
“实践是检验真理的唯一标准”，单纯的理论知识教育不能满足学生们的学习发展需求，只有通过实践运用才能够更好地体现知识的价值。所以物理教学中除了引导学生们做好课堂知识的学习之外，我们也要重视学生们的课下实践运用。鼓励学生们通过学习的物理知识来指导生活实践，将课堂知识融入生活中来，更好地巩固学生们的学习成果。这样的教学模式既能够考察学生们的发散思维能力与动手实践能力，还能够引导学生们在实践中养成缜密的思维习惯与操作技能，提升他们的物理应用能力。例如在教学动能、势能知识的时候，我们就可以引导学生们联系体育课上的荡秋千、翻单杠等案例，让学生们思考怎么样才能够荡得更高、怎么才能翻的更快。通过这些生活素材、生活案例更好的巩固学生们的学习成果，提升学生们的学习效率。
三、生活素材运用的注意事项
生活素材对于学生们的物理学习有着的重要促进价值，能够帮助学生们更好的感悟物理原理、提升学生们的物理综合实践技能。所以物理教学的过程中我们就要重视生活素材的渗透运用，更好的引导学生们掌握物理知识、提升学生们的物理综合素质。但是在生活素材渗透运用的过程中我们也要认识到学生们的身心发展特点，生活素材的渗透也要把握好“度”。
比如生活素材的运用要切实联系学生的生活实际，只有学生们熟悉的、常见的生活案例才能够更好地降低他们的理解难度，方便学生们的学习分析，便于学生们的感悟与理解。另外生活素材的渗透也要紧密结合课堂教学内容，以免片面的素材误导学生们的思维方向，也要控制好每节课生活素材的引入量，以免由于大量的素材引入导致课堂教学内容过多，反而不利于学生们的理解与消化，也不利于专项课题复习的开展。另外教学中我们也要注意，生活素材的运用要符合学生们的认知特点，生活素材的引入不能够过于简单，那样就失去了研究分析的价值，同时生活素材的难度也不能过大，以免加重学生们的学习新负担。所以生活素材的运用我们要多研究、多反思，更好的发挥生活素材的教育研究意义，让生活素材为学生们的学习服务，使学生们在学习的过程中能够学得更多、掌握更多。
高中阶段学生们的学习任务量较重，学习难度较大，物理作为一项主要学科，学生们的学习成果在很大程度上影响着学生们的下一步升学深造。物理教学中我们就要善于发挥物理科目的趣味属性，结合相关生活素材渗透，更好的趣物理生们的学习过程，降低学生们的理解难度，引导学生们能够学以致用，更好的提升他们的学习成效，促进学生们物理素质的全面发展。
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