摘要： 班主任要管理好一个班集体，依靠的不仅仅是自己的素养和才能，更多的时候还要借助外界的力量和协助，特别是学生的配合、家长的协助、学校的支持等。因此班主任想要打造高效的班级管理办法，就应当要借助多方力量共同推动班集体，推动学生群体发展和完善。
关键词：班主任管理
初中生正处在个人意识的觉醒阶段，处在这一阶段的孩子渴望被认可、渴望被尊重，但是在现实的生活中，无论是在家庭中，还是学校中，他们都被当作孩子看待，他们的权利和人格并未获得应有的尊重。在学校和家庭生活中，初中生们普遍表现出叛逆的特点。因此，要想提高初中班级教学质量，教师就要转变自身的教育教学理念，给予学生们充分的尊重，让学生们获得心理上的慰藉，呵护学生们的健康成长。
一、班主任在班级管理中重要意义
班主任作为班级的引导者、管理者和组织者，在学生思想品德的形成、行为习惯的养成和心理健康的完善、学习能力的提高方面发挥着至关重要的作用。并且，班主任面对的是一个多样化、个性化的群体。正如世界上没有两片完成相同的叶子，每个学生都有自觉的特点。在面对这个多样化的群体时，教师不仅要坚持一视同仁的管理方式，还要深入了解每一个学生的心理特点和学习状况，从而进行有针对性的辅导，促进学生个性化的发展。同时，班主任作为班级教学管理工作的核心，也要与时俱进，不断更新自己的管理理念，因材施教，因地制宜，找到适合自己班级和学生的管理策略。
二、有效落实学生管理策略
（一）培养和谐的师生关系
情感是最为持久浓厚，也是最为紧密的联系纽带，它的产生依靠的是学生主观意识层面对职高班主任的认同和信任，对教师高效落实自己的班级管理策略具有基础性的价值。师生之间良好的相处关系，可以吸引学生认同、参与、优化职高班主任的班级管理办法，有利于打造民主、和谐的班级氛围。良好师生关系的产生离不开教师对学生真诚的关怀与平等的尊重。一方面，职高班主任在平时的师生相处过程中，要给予学生必要的关心与帮助，例如利用课余时间与学生沟通交流，关心学生的成绩变化并给予有效的改进意见，努力消除师生之间的隔阂，构建倾向于朋友和家人一般的师生情感联系。这样一来学生就会不自觉地被职高班主任吸引，从而主动积极的参与到班级管理工作中来。另一方面，职高班主任要坚持用尊重和民主的态度对待学生。职高班主任要尊重和理解学生的隐私，坚持让学生进行自我管理，只有这样班主任才能与学生建立起平等合作的良好关系。
（二）打造浓厚的学习氛围
学生最基本的任务是学习，所以职高班主任管理班级时必须将学习管理放在最显眼的位置上，致力于打造浓厚的班级学习氛围，帮助学生获得有效的知识进步。一方面，职高班主任要在班级范围内打造学习氛围，例如设置英语角，张贴名人名言、数学公式等，让学生时刻浸润在学习的环境中，从而潜移默化地激发学生的学习兴趣。另一方面，职高班主任要借助有效的手段优化学生的学习方法。职高班主任可以通过与任课教师交流，了解学生的学习情况，然后根据学生成绩的不同组成班级内的学习互助小组。或者建立学习打卡计划、小组监督学习等方式激励学生刻苦学习，并且不断完善自己的学习方法。除此之外，职高班主任还可以利用班会课、课间、师生沟通等机会教给学生一些学习方法，培养学生自主学习的意识和能力，推动班级整体的学习氛围不断加深。
（三）班主任要以身作则，注重言传身教
班主任作为班级管理的主导者，其行为方式会对于学生的心理产生极大的影响，这样的影响既可以是正面的，同时也可以是负面的。因此班主任要极力严格要求自己，注重自己在平时的行为方式。班主任要对自己的情绪有着强大的控制能力，不管自己的心情如何低落，也不能将这种情绪带入到日常的管理工作中来，避免将这样的情绪传达给学生。班主任应当把正面积极的一面展现在学生面前，把对学生的关爱传达给他们，使学生对生活充满激情，对学习充满热情。因此班主任做好言传身教的工作是十分有必要的，关于如何做好言传身工作，具体如下：第一，班主任应当将学校布置的教学任务及时反馈给学生，并且及时完成落实工作。第二，班主任要言出必行，自己曾经承诺的事情就一定要办到，自己不能办到的事情不能轻易承诺。第三，班主任要秉持持之以恒的观念，不断提醒学生在学习上、在生活上要注意的细节。第四，班主任要持有公平管理的理念，无论班干部还是学生，要奖惩分明一视同仁。第五，班主任要保持不断学习的态度，班主任需要通过学习进一步提升自己在教学以及管理上的水平。还有一系列与言传身教相关工作，做好这些工作为学生树立好榜样，班主任的班级管理工作才会受到学生的支持。
（三）加强家校的有效合作
学生的教育，不仅需要班主任的管理和学校的培养，还需要家长的支持。除了学校，家庭是学生学习和生活的重要场所。正处于青春期的学生，非常敏感，他们很容易受到各种环境的影响。所以，为了促进学生的素质教育，提高管理工作的成效，班主任就要重视与家长的沟通和交流。当然，这种沟通是以电话、短信为主的，而不是轻易让家长到校。这样的形式，既解决了学生的问题，还保护了学生的自信心。同时，班主任要注重家长会的开展，让家长能够及时了解学校和教师的管理模式，争取家长的配合的支持，从而实现真正的家校合作，共同为学生营造良好的生活环境和学习环境。
三、总结
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，同时也是班主任的主要工作。作为班主任，我们必须要转变传统的管理思想与观念，从学生的身心发展特定出发，不断探索科学、高效且创新的班级管理方法，以促进班级管理效率和质量的提升，为学生的高效学习与健康成长营造良好的环境。
科学、高效的班级管理是每一位班主任的核心工作与重要任务，也是保障学生更好地学习、健康地成长的关键因素。所以，班主任要从学生的身心发展特点出发，通过发挥班干部作用、丰富班级文化建设与构建家校联系渠道等管理方法的运用，有效的優化班级管理的过程，营造良好的班级氛围，从而有效提高班级管理的质量与水平
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