摘要：在新课程改革不断发展的当下，许多初中历史教师仍在沿用着过去的“一言堂”教学方式，不注重学生历史素养的培养，导致他们出现枯燥乏味的情绪。因此教师可以将历史故事运用到教学之中，通过在新课中引入历史故事；在课程讲解中凸显历史故事的意义；注重情感表达；插入到初中历史课程这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：历史故事；初中历史；教学应用；分析
一、在新课中引入历史故事
初中历史教师在为学生们讲解课程过程中，在开始历史新课程之前，就应当运用设置悬念的方式进行课程导入。在历史课程中悬念故事不仅能够有效引起初中生们的好奇心理，还可以有效推动初中生积极参与到历史课堂的学习过程中，并且初中历史教师在为初中生们设置历史悬念故事时，应当格外注重历史故事的真实程度与合理程度。与此同时，初中历史教师还要注重跟随初中生们的实际理解能力与认知水平来选择适合他们的历史故事，并且不能过度的看重历史故事的广度与深度，一旦超出初中生们的理解能力，就会在很大程度上一直历史悬念故事的真正作用。
例如，初中历史教师在教学《日本明治维新》过程中，就可以根据初中生们所熟悉的日本历史发展故事等较为常见的故事入手，为学生设置悬念并向他们提问：“同学们了解日本的制度吗？你们对日本的历史发展了解多少呢？”等等，这种历史故事的教学方法能够迅速抓住初中生们的猎奇心理，充分引导初中生们在历史课堂中一探究竟，有效促进了历史新课程导入的效率。
二、在课程讲解中真正凸显历史故事的意义
在初中历史的教学过程中，怎样让初中生们想要了解历史并且不对历史产生厌恶感，对我国历史产生极大的学习兴趣与动机，让初中生们主动萌生对历史的学习兴趣就是初中历史教师应当关注的教学问题。在历史课堂中，初中历史教师应当主动培养学生的历史学习态度，积极培养学生们自主学习历史与思考的能力，这种历史学习能力的培养是初中历史教学活动与完成历史教学任务的重要关键。在初中生们懂得整个历史事件并充分掌握历史事件的影响之后，教学中还要让学生从历史的表象去深入的理解历史。在此过程中，初中历史教师就要鼓励初中生们做出自己对历史故事的深刻理解，带领他们自主形成历史思维与开放的历史观念。
例如，在学习《列宁与十月革命》这一历史课程时，为了让学生们更加清楚地认识到苏联当时的社会现象，以及列宁是如何进行十月革命的，初中历史教师就可以为初中生们讲解有关列宁这一人物的相关历史故事。通过这个故事，初中生们不仅可以将上述问题进行清楚的了解，还可以通过这个历史故事引出一条完整的历史线。
仅仅通过这个历史故事，就可以让初中生们将列宁组织十月革命的前因后果、内在与外在因素等问题有一个清楚地了解。这种历史教学方式可以有效引起初中生们的学习注意力。
三、在讲解历史故事时要注重情感表达
初中历史教师在为学生们讲解历史故事时，对初中生们来说一定要注意情感表达方式，教师应当带有一定的表达情感来积极讲解历史故事，并推动初中生们对历史故事展开科学的思考，将自己的身心全方位的投入到初中历史的学习中。这种历史教学方法同时也有效的考虑了历史教师自身是否具备了实际的历史文化，只有具备了一定的历史文化，初中历史教师才能对历史故事展开生动合理的讲述，将历史故事选用一种表达清晰的角度来进行分析。初中历史教师也可以将历史故事进行时间上的合理安排，让初中生们能够在听故事的过程中形成一定的历史结构，推动他们对历史人物的发生年代与历史背景都有一定清晰的认识。
例如，在学习《美国内战》这一历史课程时，初中历史教师就应当尤为注意自己的情感表达方式，将与美国内战的相关历史故事生动的讲述给初中生们，并让他们产生自己对美国内战的独特想法，运用这种教学方式可以培养初中生们联系自己的生活实际并充分了解到林肯的人生抱负，主动学习林肯的艰苦奋斗精神并应用于自己的学习中，并鼓励学生们在历史课堂中形成良好的价值观念。
四、将历史故事在初中历史课程中插入
处于初中这一阶段的学生们有着好动的性格，同时他们有着不强的学习自制力，在历史课堂中往往会出现窃窃私语的现象，故事在历史课程中的有效插入就可以有效调节历史课堂氛围与学生专注于课堂的程度。在初中历史课堂教学过程中插入历史故事要注意几个问题：第一，为学生们插入的历史故事要与实际教学内容密切相关并有一定的教学针对性，帮助初中生将历史教材内容与历史故事紧密结合在一起，进一步加深对历史事件的了解。第二，要掌握好插入历史故事的时间点，根据初中生们在历史课堂中的专注程度来调节讲解历史故事的时间长短。
例如，在讲解《第一次世界大战》这一课程时，历史教材中涉及的内容与知识点很多，包含着很多历史人物与事件，这时初中历史教师就应当根据教材内容涉及到的历史人物，来更加深入的讲述历史故事，帮助初中生们更好地了解第一次世界大战的背景与过程，实现了初中历史教学质量与效率的提升。
五、结束语
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，初中历史教师要采用讲述历史故事的方式进行课堂教学，坚持做到以上几大方面，改善现有的教学问题，继而在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中历史学习生活更上一层楼。
参考文献：
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