摘 要：提高我国国民素质的一项重要举措，就是实施素质教育。作为素质教育的有机组成部分，音乐教育是对学生开展审美教育的重要课程体系。如何提高初中音乐课堂的有效性，对音乐教学质量和效果提供保障，是每一位音乐教育者亟待解决的课题。本文结合教学实践，从以下几个方面，提出了相关的几点建议。
关键词：音乐教学； 初中；目标；策略
学校素质教育的主阵地，就是音乐教育。新课标明确指出：通过音乐教育，能对学生感受美、鉴赏美的能力进行培养。为此，教师在课堂教学过程中，应围绕教学目标，采取灵活多样的教学方法，在提高课堂教学有效的性的同时，提升学生音乐核心素养。
一、掌握教材内容，制定精准的教学目标
教师透彻的熟悉和了解教材内容，是实施高质量音乐课的关键。为此，教师在教学过程中，应制定明确的教学目标，并对教学的重难点准确把握，才能保证教学任务的顺利完成。在每次上课前，教师的准备工作必须充分，以音乐技能、背景资料、教材为着眼点，紧扣音乐教材，对课堂教学目标、重难点进行明确，并对多样化的教学手段进行设计，开展有目的性、有针对性的教学。同时，针对学生的个体差异，面对不同层次水平的学生，注重因材施教。在每一个教学环节中，开展差异化的教学，以达到预期的目标。对学生精神生活的审美需求给予满足，由此促进课堂教学的有效性的进一步提高。另外，教师还要巧妙设计教学中的“提问”。教师能否达成教学目标的关键，是是否围绕每一个目标，开展每一个环节的教学设计，而达成教学目标的一个重要的方面，就是巧妙设计提问环节。在营造问题情境时，教师应准确表达课堂语言，与教学目标要高度契合。作为一门听觉艺术，在音乐实践中，学生主要是通过听觉活动，对音乐进行体验和感受。所以，不管是欣赏课，还是唱歌课，都不能对“听”的环节予以忽视。在教学设计中，应结合音乐课堂中的“音乐性”，以此对音乐课堂的教学效果提供保障。
二、提高自身的感染力和亲和力，营造良好的师生关系
作为学生成长过程中的引路人，教师的言行举止，都对学生产生潜移默化的影响。作为音乐教师，要对学生给予充分的关爱和尊重，通过营造良好的师生关系，使学生从心里上真正接受自己，也愿意积极主动的学习音乐，并对音乐的美感切身体验。在课堂教学中，教师应注重对轻松愉悦的课堂氛围进行营造，使学生对音乐知识掌握的同时，还能将学生创新主动性充分发挥出来，由此使教学效果达到最佳。在实际教学过程中，教师应根据学生的身心特征，对不同教学活动进行组织。如果学生具有较强的表现欲，可用欣赏的方式，培养学生的成就感。如果学生性格内向，则用鼓励的语言，启发学生对自己的感受大胆表达。
音乐中没有对错之分，唱错也没有关系，就当是自己的二次创作，以此培养学生的成就感，这样才能对音乐的魅力切身感受。教师通过充分关注和肯定每一个学生，将学生学习音乐的兴趣激发出来。
教师个人所具备的扎实的基本功，以及对学生的关爱、对教学工作的领悟，是教师感染力和亲和力的源泉。所谓“名师出高徒”，初中往往具有极强的可塑性。通过教师的启发、引导和示范，能逐步引领学生步入音乐的殿堂。教师在教学过程中，要充分发挥自身的专长，展现个人的魅力，这样才能够取得比较突出的教学效果。如果教师擅长乐器教学，可在课堂教学中融入乐器的演奏。例如，在江苏民歌学习中，教师可在教学中运用二胡、笛子等乐器。在上《江南好》这个单元时，导课运用竹笛的演奏，教师娴熟的演奏技巧，会极大的吸引学生的注意力。这样学生会全身心的投入到音乐课堂上，由此良好的良好的教学效果。
三、教学方法要新颖独特，提高教学效果
唱歌课和欣赏课，是初中音乐课的两大类型。以欣赏课教学为例，教师在教学过程中，要结合初中生的特点，做好充足的课前准备工作。并对教学活动方案精心设计，课件制作不仅要新颖独特，还要与课题相契合，努力营造活跃欢快的课堂气氛。同时，在教学中，运用灵活多样的教学方法，将学生学习音乐的兴趣充分调动起来。在音乐欣赏课中运用动静交替的原则，有旋律的创编，有律动，有说唱，通过多种方法的运用，让学生对音乐进行全方位的表达和感受。并在活动过程中，对于音乐的知识技能更好的掌握。学生在学习音乐知识的同时，还能体会音乐的乐趣，培养了自信心，由此使学生音乐鉴赏能力和创新能力进一步提升。另外，教师在教学过程中，通过现代化教学手段的运用，将学生主动探究意识调动起来。音乐教师通过信息技术的辅助手段，能对教学情境进行创设，促进音乐课堂教学效果的提高。但是需要教师把握好原则，对多媒体合理运用。初中生往往具有较弱的自控能力，容易受到外界的干扰。所以，教师在教学中，通过图片、视频、实物等辅助教学手段的运用，将学生学习欲望激发出来，开拓学生的音乐视野，使学生深入理解和热爱祖国及世界音乐文化。在唱歌或欣赏教学时，通过多媒体技术的运用，展示歌曲中描绘的景色、人物、活动等，让学生随着音乐画面的变化，在唱歌、聆听、欣赏的过程中，获得美的体验，以真正提高学生的综合素质得到，为提高教学效果的有效性提供保障。
结论：新课标理念下的音乐课堂教学，更注重提高学生的综合素养和文化修养。为此，教师在教学过程中，不仅要采用灵活多样的教学方法，传授学生相关的音乐技能，同时还要注重学生音乐情感的培养，和学生构建良好的关系，以切实提高教学质量，为实现教学有效性提供保障。
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