摘 要：随着社会的不断进步，市场对于综合型素质人才需求量逐渐增加，为了保障中职数学教学所开展的课程切合教育局改革，便需要对中职数学教学进行强化，重视对学生进行创造性思维的有效培育。本篇文章就在这样的基础之上，深入探讨了中职数学教学过程当中培育学生创造性思维的有效方式。
关键词：中职数学教学；创造性思维；培养策略
在中职学校教育的过程当中，数学学科是相对较为基础的一门专业课程，为了保证数学课程的教学效果，并且确保数学教学质量可以符合教育部门的要求，就需要教师在进行教学课程安排的过程当中，着重强调对学生的创造性思维进行有效培育。保证其可以更加灵活的去运用数学知识，进行数学性的逻辑思考，进而综合性的提高学生的素质。
1 创造性思维的概念
在数学教学的过程当中，强调创造性思维培养以及重点，就是要求学生可以独立的进行问题的思考，并且能够通过自身所掌握的知识体系来对相应的数学问题进行全面的规划，培养学生的创造性思维主要是加强学生自身的自主性促进其可以独立自愿地去进行数学课程的探究。其次，创造性思维还强调学生具备有效的规律性。在进行问题解决的过程当中，能够科学地对整体的问题有一个宏观的把控。同时可以多角度的去看待问题，从而全面地剖析问题，进一步的研究出最有效的问题解决策略。不仅如此，整体性也是培养创造性思维的另一个重点。整体性可以帮助学生更好地抓住相应问题的根本，促进其举反三能力的增强。
2 在中职学校数学教学当中强调培养学生创造性思维的作用
2.1 加强学生自主性学习的效率
在中职数学教学课堂当中，强调学生创造性能力的培养是为了更好地帮助学生对数学理论知识进行吸收，加强其对知识的深入理解。为此教师在进行课程安排的过程当中可以对学生课下的巩固进一步的去进行强化，布置一些充满创造性并且有一定灵活性的习题，从而使学生可以在课下利用自己的空闲时间来进行问题的深入解剖，促进学生提高自身的自主学习效率。
2.2 加强数学课堂教学效率的提升
在中学校所开展的数学学科对于学生来说相应的难度较大，如果没有切实的配合有效的教学安排，就容易使学生产生枯燥畏难的消极心理。为此教师在进行教学安排的过程当中就应该摒弃传统的教学模式，不能过分的强调习题在课堂当中的比重，而是以学生对知识进行理解为根本，在此基础上进一步的加强理论与实际的结合才能更好地为学生的数学知识体系建设打下坚实的基础，并且保证课堂当中的有效性，进一步的提升课堂的教学质量，并且可以切实的增加学生对于数学课堂的兴趣，进而促进教学效率的提升。
3 中职院校数学教学过程当中出现的问题
随着新课程标准改革的不断深入，在中职院校当中，数学课堂教育也进行了一些改善，但是根据我们的调查研究发现，教学开展过程当中存在一些问题有待提解决。首先，在中职数学教学的过程当中，教师过分的注重基础知识的解释，从而在一定程度上忽视了对学生数学能力的培养，保证学生可以掌握基础知识，但无法有效地将知识进行更好的拓展，限制学生自身的数学思维构建，从而影响了中职学生创造性思维能力的提升。不仅如此，存在一部分教师为了把握学生的学效果以及调整课堂进度过分的依赖学生的学习成绩，从而给学生造成了较大的压力，并且也不能更加全面地对学生自身的数学能力进行充分认识，这在一定程度上容易导致数学教学效果的下降，很难对数学教学的质量进行有效的提升。还存在一部分的教师为了切实的完成教学进度，在进行课堂开展的过程当中过分的依赖教材，以教材为本。并没有适宜的对一些知识进行相应的拓展，从而无法帮助学生更好地建立起完善的数学体系，同时也不利于学生自身创造性思维的提升。
4 在中职数学教育过程当中加强学生创造性思维培育的方法
4.1 优化教学方式
在中职院校所开展的数学教学课程，对于学生来说其难度较高，容易导致学生无法很好地对数学知识体系进行全面的理解。学生在进行知识吸收的过程当中也有诸多的困难，为此教师就需要改变原有教学方式，加强良好教学环境的构建，保证能够与学生之间保持平等的沟通，教师需要注意学生建立起平等和谐有爱的关系，使学生可以在一定程度上减少畏难的心理，鼓励学生可以更加大胆的去对数学知识概念进行探索。良好的师生关系在一定程度上还能促进创造性学习氛围的营造，并进一步的强化学生自身的主体地位。为此就要求教师能够强调学生在课堂当中的主体地位，正视学生的疑问，并且鼓励学生与教师以及同学进行频繁的沟通，在交流的过程当中对相应的数学知识有更加全面的认识，这种方式也能够更好地提升学生的学习品质。不仅如此，教师自身需要意识到自己言行对于学生的影响。拉近与学生之间的距离，并且获得学生群众的信赖才能够更好的去保证学生可以切实地把自身的疑问第一时间与教师进行阐述，并且获取依赖老师能够更加全面地对其教学的成果进行掌握，根据诸多的信息来切实的调整自身的教学方式，进而使得教师与学生之间建立起了共同进步的良好关系。同时教师还需要注重对学生数学创造性能力的培育，以教材知识为基础，并通过适宜的学习方式，来激发起学生对于数学知识的探索，比如教师可以组织同学们进行团队之间的合作，学习小组的建立能够更好地帮助学生共同的对相应问题进行探讨，通过不同学生的个人见解，使小组内部对数学问题的思考方式更加的全面，从而促进其创新性思维的培育。
4.2 加强教师综合技能的提高
为了保证中职院校所开展的数学课程质量的切实提升，首先需要对教师的能力进行要求，保证教师可以正确的认识创新性思维对于学生的重要性。同时，强调教师能够运用正确的教育方式，并且秉承着合理的教育思想来对学生的思维方式进行合理的引导。随着新课程标准的不断改革，其对教师的教育要求也在逐步的提高，在进行数学教学的过程当中越发的强调教师榜样和引导者的作用，为此中职数学教师自身就应该切实地树立起正确的教育理念，充分的理解、剖析数学教材，并在此基础上切实地选用先进的教学手段来进行有效知识的拓展。同时中职学校也应该根据本校的师资力量，定期组织教师参与培训工作，促进教师之间的教学经验交流，从而更好地保证教师自身教学手段的丰富，最终实现教学质量切实提高的目标。
4.3 切实的提升学生的想象力和创造力
在中职院校所开展数学教学不能一味地只强调学生对基础知识的了解，还需要要求学生能够具备一定的数学逻辑思维，并且可以有充分的想象力以及创造力。在知识点联系的过程当中来激发学生的创新思维能力，并且加强其自身的创造力和想象力才能更好的保证学生综合实力的提升，加强学生在人才市场当中的竞争力。为此教师在进行课程开展的过程当中，就需要根据学生的思维模式来切实的帮助学生进行数学知识的深入理解，只有打下坚实的数学知识体系基础才能够更好的保证其相应数学能力的巩固。为此教师在教学开展的过程，当中可以充分的运用情景教学的方式，通过情景模拟和再现来将一些抽象的概念进行重新建设，在此基础上能够使学生更加容易的去对相应的概念进行理解，降低学生在数学知识体系建设过程当中的难度。
5 结束语
综上所述，为了保证在中职院校所培育出的学生能够更好地适应多变的人才市场，加强其自身的综合素质就需要在数学教学开展的过程当中，重视对学生创造性思维的培育。同时在保证教学知识构建的基础之上，加强对学生数学能力的锻炼才能更好地提高学生自身的竞争实力，保证其可以将所接收到的知识切实的运用到实际生活当中。
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