【摘要】数控技术涉及机械制图、CAD造型设计、机械加工工艺、安全操作、程序编制、加工等多个领域的知识，对于学生们的基础理论知识教育以及综合实践创新能力培养都有重要的促进价值。专业课教学的过程中我们就要树立科学的教学理念，了解学生们的学习实际，做好课前备课、提升课堂效率，为学生们的全面发展、综合发展做好引导教育。
【关键词】中职；数控技术；高效课堂；构建策略
一、树立科学的教学理念
教材是学生们进行基础知识学习、基本原理学习的重要载体，教学的过程中我们要重视引导学生们在课前进行教材内容的分析与挖掘，只有熟练掌握教材内容，才能够把握教学的重点与难点，认清教学的大纲与关键。才能够在课堂上学生提出问题或者遇到困境的时候及时予以解决，更好的提升教学活动的有效性。特别是在数控技术专业教学中，知识点之间相互联系，知识系统之间层层递进，对于教师的业务素质与教学能力、知识迁移能力、逻辑思维能力都提出了更高的要求，教学中我们必须熟悉教材，熟悉大纲要求，从理论层面做好素质提升，不断提升自身的教学综合素质。中职阶段学生们既要进行新知识的学习，也会涉及到旧知识的复习与巩固，教学中我们就要对于各个知识点有一个全面的认知，对于教材的脉络、结构有一个科学的把握，以便在引导学生们学习的过程中更好的帮助学生们掌握基础数控技术专业知识、提升他们的数控技术专业认知能力，不断完善学生们的数控技术专业知识体系。
二、关注学生的学习基础
学生是课堂学习的主体，是一切教学活动的核心。教师在教学的过程中必须对于学生的学习基础与认知能力有一个科学的了解，这样才能够在教学的过程中更好地把握学生的学习状况，更好的理解学生的学习需求与不足之处。
这就需要我们在日常的教学活动中对于学生多一些关注、多一些交流，更好的发现学生们学习过程中存在的不足与问题，了解学生们的学习需求与学习兴趣。特别是在中职阶段，学生们的基础差异较大，理解能力、学习能力各不相同，教学之前我们就要对于学生们的学习情况有一个综合理认知，以便在课堂上学生提出问题的时候能够有效理解、科学分析，更好的帮助学生解决问题，做好课堂应变。这就要求教师在教学中要多和学生进行沟通交流，必须了解学生的能力基础、知识储备、兴趣爱好等方面的情况，把握学生的思维动向，才能够更好的掌控课堂，对突发状况做好处理。只有教师了解了学生的学习基础，了解学生们的思维方式，在教学中才能够更好的结合学生的思维方式进行引导教育，使教学活动更符合学生们的学习实际，更好的实现教学的目的。
三、开展有效的课前备课
都说“凡事预则立不预则废”，在教学的过程中更是如此：科学的备课是高效教学的前提。数控技术专业知识体系大，既有基本的理论知识，数学知识、物理知识，也有对于学生们的空间思维能力、立体思维能力的综合考察。教学中我们就要进行科学的备课，做好学习规划，做好教学落实。只有结合大纲要求，联系学生实际做好备课工作，才能够更好的对于课堂可能出现的情况进行一一预演，同时针对相关的状况采取科学的应对策略。所以教师在教学的过程中就要精心备课，预演相关状况。备课既要备教材，备教法，还要备学法。
教师应当预料到当自己讲到某个地方，学生会提出什么疑问，自己又该如何作答；若自己提出某个问题，学生又会怎样回答；若学生一时回答不上来，教师应该怎样引导等等。只有多从学生角度出发进行问题预演，才能够有利于提高教师的应变能力，更好的提升课堂教学的效率，促进高效课堂的构建。
四、提升课堂的教学效率
教学中我们发现：有的学生学习基础不牢固、在学习的过程中不能进行深入学习，“不求甚解”的现象较多，这就导致学生们由于基础知识不牢或者重视程度不够影响学习效率。所以在教学中我们要教育学生不能抱侥幸心理，而是要构建完善的知识体系，无论是数控机床的日常维护还是定期维护，都要引导学生熟练掌握基本流程与主要内容。帮助学生构建一个横向的知识体系。让学生能够通过一个知识点的学习进行思维拓展、知识延伸、解题思路的创新与实践，将某个专题知识进行综合性、全方位的学习与巩固，加深学生的学习印象。例如对于数控机床的定期维护，既有每月维护、两月维护，还有每季维护、半年维护，每种维护的对象、方式都有区别。对于数控设备的工作环境、电压电源、润滑装置、电气系统、数控装置、刀具选择、坐标检测、密度检测等内容，教学中我们就可以引导学生们进行抢答、选择，让学生们能够通过多样化的学习活动深化对于相关知识的理解与感悟，提升学生们的综合学习效率。当然教学中我们就要引导学生们能够运用好“错题集”，对于常犯的错误、以往学习中的不足进行总结梳理，将对应的知识点尽快巩固，不断提升学生们的学习效率。让学生们能够通过课堂学习获得更深刻的学习体验，逐渐提升课堂教学的整体成果。
五、重视学生的全面发展
都说“名师出高徒”，教师的教学素质与综合素养对于学生的学习发展极为重要。特别是作为数控技术专业教师，我们要树立科学的教学理念与长远的发展思维，重视中职阶段学生的知识结构对于他们日后学习发展的重要性。特别是要关注数控技术专业知识中的人文元素渗透，即除了做好基本的算理、数理等知识技能教育之外，我们也要关注学生们的学习过程与思维过程教育引导，更要做好学生们的情感态度价值观教育。使学生们能够通过数控技术专业学习感悟到数控技术专业知识的社会价值与人文价值，体会到数控技术专业知识对于他们学习成长的重要意义，体会到数控技术专业知识对于他们知识构建、对于他们综合素质提升的积极意义，引导学生们能够运用积极的学习态度开展学习活动，更好地促进教学活动的高效开展。教学中我们就要善于开展德育渗透、法制渗透、人文渗透等内容，让学生们对于数控技术专业知识在生活实践中的广泛运用、对于数控技术专业知识的社会价值进行更为深刻的体验与感知，不断提升学生们的数控技术专业综合素质，促进课堂教学的高中开展。
综上所述，中职数控技术专业课堂教学中我们既要重视教学理念的更新，运用新的教学策略开展教学活动，也要尊重学生们的学习主体，关注学生们的学习过程，引导学生们更好的开展学习活动，构建高效的数控技术专业课堂教学模式，不断提升学生们的数控技术专业综合素质。
【参考文献】
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