摘要：中职教育在我国教育体系中有重要的作用，承担着为实现“中国梦”培养具有职业素养的技能型人才的重任。随着我国社会经济不断发展，对于技能型人才的需求显著增加，为中职教育带来了很好的发展机遇。体育教学在整个中职教育体系中处于非常重要的作用，存在教材无特色、场地不足、对象不聚焦等问题。依据访谈结果，对如何更好开展中职学校体育教学提出建议。
关键词：中职教育 体育教学 反思
在课堂教学中，老师起了引领作用，老师们具有专业的知识水准，所以对于学生们可以起到有效的引领作用。可见，教师们的水准对于教学关系是非常重要的。所谓的体育教学反思指的是，对体育教学这种特殊的教学方式进行的再思考再认识的过程。它主要以体育老师的教学课程为主要研究对象。体育教师通过剖析自己的教育目的，教育途径，教育方法和教育结果来进行反思思考。这是一个不断重复且循环深入的过程，需要丰富积累的教育经验和善于观察善于思考的教学态度。通過这样不断的反思过程，能够提高体育教学中的教学水平，也能够有效的提高，个别体育教师自身的教学素质水平。
一、 体育课堂教学反思的意义
1. 对自己的教学水平有一个清晰的认识
凡事只有对结果和目的进行评估和思索，才能够客观准确的衡量自己的水平和能力。当体育课堂结束之后，教师如果及时的对于自己一阶段的教学水平进行评估，就能够实时得感受到自己的教学水平是否达到了自己的初始要求。教师的能力水平是决定教育成果的一个关键性因素，通过课堂反思，也可以避免今后的课堂中可能会发生的失误。教学过程中不仅要因材施教，还要对教师自己的能力有一个正确的认识，从而制定相应的教学目标，进行相应的教学。
2.提高日后体育课堂教学过程中的水平
历史的经验告诉我们，提高我们处理问题解决问题的能力，最好办法就是对已经过去的事情的失误进行总结和反思，并且提出相应的下一次可实施的策略。在这样不断的有效的反复思索的过程当中，才可以真正对我们的能力进行有效的锻炼和提高。这样处理问题解决问题的思路和态度，对于其他问题也是同样适用的。
3.培养专业性的人才
对于专业任务，要有专业的素养和专业人员。对于学生们的素质培养是多方面的，同样也包括体育课堂。然而体育课堂教学与书面教学不同，它不仅是局限于是书本的知识内容，还有多方面的素质拓展。这样的要求就需要有专业的教育人才对学生们进行素质训练，科目学习的教学过程中，老师们会通过不断的查漏补缺，对于学生的知识掌握情况进行检查，同样在体育方面，教师也应该训练成自己独到的一种教学方法。这样独特的教学方法是形成独特教育风格，并且达到自身要求的教学目的的一种最快的途径。同样，这样的方法，也需要自身不断的去完善和反思总结。
二、中职学生体育现状分析
1. 中职学生参与体育锻炼现状
1.1 参与体育锻炼情况
据笔者对某中职学校100名中职一年级学生，50名中职二年级学生调查显示，13.5%的学生体育锻炼时间每次能持续1h以上，多数学生不超过1h，有接近50%的学生明确表示从不参加课外体育活动。
1.2 身体素质情况
据笔者通过工作系统对某中职学校10个班级近年来50m、立定跳远、仰卧起坐、实心球等测试项目成绩进行分析发现，这些成绩存在都是不同程度的下降。由此可以说明，目前学生体力、耐力等素质均发生不同程度的下降。
2 体育教学中存在的问题
2.1 教材没有体现职业特色
目前中职学校体育教材，与其他普通学校体育教材并无太大差异，缺乏针对性，教材内容不能与中职学校学生从事技能型工作服务。若在教材编写期间将教材编写与学校专业融合，这样的教材就有可读性。如：针对建工类选择模拟攀爬脚手架、模拟大件运输、物件捆绑等教学内容，针对教育类选择沟通技巧、身体素质提升、模拟人运输等教学内容，更都有助于帮助他们在自己的岗位上胜任。
2.2 教学目标针对性不足
中职学校培养的是技能型人才，岗位要求他们必须具备特定职业身体素质。在进校指出，中职学校学生与普通学校学生不同的是，进入校门没有适应期直接就划分到各专业科学习，各专业科不同，对学生要求不同。如果继续沿用普通学校体育教学目标，势必不能满足不同专业学生需要。中职学校体育教学目标与普通学校体育教学目标大致相同，没有体现出职业的特色，忽略了学生的职业需求和特色。
2.3 体育场地滞后
学校体育设施条件得以改善，但不可能每所学校都有室内体育场馆、游泳池等体育设施。特别是在老城区的学校，由于地理位置、规划限制等诸多原因，不少学校占地面积偏小且无法拓展，更别说运动场地。这需要授课教师多思考多推演如何在有限的场地上让场地功能优势发挥到极致，确保体育教学工作正常开展。
2.4 体育游戏运用较少
体育游戏与技能教学不必非此即彼，他们两者相互相成缺一不可。体育游戏具有情节竞赛因素、形式生动活泼、内容丰富多样、场地器材简单，便于开展与普及，深受学生喜爱，在学校体育教学中占有重要地位。目前因备课反锁、场地安全等因素，体育游戏在体育课程中运用较少。
三、体育教学的建议与思考
1. 教材编写要有特色
教材编写时要吸纳中职学校一线教师进入编委会，因为他们掌握了解中职学生的所思、所感、所悟、所获。教材编写时应考虑学校专业设置、学科结构，兼顾学生的趣爱好等实际情况，采取“1+N”（即：基础+专业）的模式设计套餐版课程供学生选择，使得教材更有针对性、可读性。
2. 合理运用设备设施
在中职学校体育教育一个主要矛盾是日益增长的学生人数与较为落后的设备配备及场地不足的，所以更加需要教师打好提前量，最大限度考虑在日常条件下发挥最大功效。例如：跨栏架除可以用于跨栏练习之外，也可以用于小足球门等，这样大大提高器材利用率。
3.加大体育游戏的运用
中职学校的体育教师借助学生的体育兴趣来带动他们学习，则会起到事半功倍的效果。如何設计、修改、编辑、提升体育游戏的质量对体育教师提出了更高的要求。例如：在实心球投掷练习中，若一直让学校投掷将会是一个极其枯燥的事情，如采用定点投掷，要求围绕某个点进行精准练习，这样就会提升同学们的兴趣，让他们把任务转化为兴趣。
中职学校学生表现欲较强，尤其希望得到教师的夸奖和表扬，我们应该带着“放大镜”多寻找发现优点，多运用鼓励性的语言激励学生，让他们在体育学习过程中有体验成功的快乐感，提高他们的体育意识。
参考文献
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