摘要：在教学过程中，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，我国农村小学阶段英语教学的任务主要是激发学生学习英语
的兴趣。
关键词：兴趣教学 树立信心 活动 生活
在我国，随着新课程改革的逐步展开，小学开设英语课程已推向农村。英语已经成为耳熟能详且具有重要地位的一门外语。小学英语课程的普及推动了素质教育的进程。在教学过程中，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语教学的任务主要是激发学生学习英语的兴趣，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。
一、农村小学英语发展现状
学生学习英语的起始年级下降，小学三年级以上均开设英语课。在农村小学开设英语取得了一点成绩，但由于农村社会、经济发展的不平衡，农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加师资力量薄弱等因素，开设好英语这门课程仍存在许多的困难和问题。
二、兴趣是小学英语教学中最好的老师
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在传统的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
三、如何让小学英语课堂‘趣’起来
针对这一特点，我试着改变教学方法，并做了以下几点尝试，取得了较好的效果。
（一）树立信心，培养兴趣
小学生刚接触英语时，都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的，他们表现出了极大的热情。但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难不断地出现，不少学生的热情逐渐减退，时间长了，一部分学生就会产生一种“英语很难学”的畏惧心理，面对这种情况，教师的首要任务就是要帮助学生克服这种心理障碍。让学生了解，其实英语和汉语一样，只是一种交际语言。英语不难学，甚至很容易，只要用心，多读多说，任何人都可以学好。如果教师能抓住这一特点，正确引导，树立学生学习的信心，将会收到事半功倍的效果。从而推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
课堂上，教师尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛下，学生们怀着轻松愉快的心情学习，自然的信心就增长了，也就敢用英语大胆发言，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
在平时，教师就可以引导学生用英语和朋友、老师、家长进行会话。要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语的过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
（二）充分利用教材，挖掘兴趣
教师对学习材料和内容地处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣地一定刺激程度，使学生地思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中地趣味性，教学手段多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信地情景，由此吸引学生注意力，再由此情景过渡到课本所展现地情景中，同时，合理地运用实物，图片，挂图，简笔画，现场录音，多媒体课件等，让所要呈现地情景更加直观而富有情趣。比如再进行课文教授时，教师可从网上下载地听说读写地英语材料，采用自制课件来进行教学，通过声，光，电地完美结合，用生动地形象，真实地画面，优美动人地语言和音乐，来丰富学生地想象力，刺激学生的兴趣和求知欲。增强学生地记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
（三）精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。通过活动，利用了小学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。
（四）教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣
教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：pen ,book , pencil , rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像banana, apple , pear , orange 等都是如实的反映他们的周围环境的常见水果，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如一年级教师利用各种实物教学，对于当时无法找到的可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat ,a cat , miao ,miao, miao. A dog ,a dog , wang , wang , wang .”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。
人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教动物时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it ?学生个个情绪高涨。
（五）开展小组竞赛，培养兴趣
? 兴趣和成功往往紧密结合，这对英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。
总之，兴趣问题是小学英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高小学英语教与学的质量，努力提高教学效果。