摘要：电脑美术课程在农村小学特色课程中占有重要的地位，是农村小学特色课程中的全新内容。在当前多元化的教育环境中，农村小学特色课程应尝试与多元化教育接轨，运用信息化手段和技巧进行电脑美术课程教学。
关键词：农村小学 特色课程 电脑美术课程教学
电脑美术课程是一门基于信息应用技术的新学科，是现代农村小学特色课程教学的基础技能课程。目前，随着信息技术得到了迅猛的发展，农村小学特色课程师资队伍不断加强，相应的配套设施也更加健全，这为开设电脑美术课程教学提供了有力的支撑。本文主要对农村小学特色课程中电脑美术课程教学方法进行了研究。
一、农村小学特色课程中开展电脑美术课程教学的必要性
一方面，与以往的农村小学特色课程相比，电脑美术课程教学能够为学生提供全新的创作发展平台和创新工具，是全新的美术教育领域。不但能让学生自由自主地投入到美术创作中，还能促使学生获得绘画创作的灵感，打破了传统绘画的限制，从海量的网络信息资源中，学生的眼界得到了开阔，美术能力得到了提升，很大程度上拓展了学生的思维。并且在借助电脑绘画过程中，学生的内在潜能得到了开发，学生不必借助笔就能进行绘画创作，提升了学生的独立探究亨利，使学生可以将自己的思考充分的表现出来，提升了学生的创新素养。
另一方面，在信息技术迅猛发展和大范围应用的环境中，电脑美术课程教学顺应了新时代背景下美术认知的变化，读图已经成了最便捷最受欢迎的信息沟通方法之一，教师从提升学生电脑绘画知识和技能出发，不但让开拓了学生的美术认知，还让学生适应了时代发展的需要，为高质量人才的培育奠定了基础。同时，农村小学阶段的学生，好奇心重，对于外面的世界非常向往，对多次多彩的美术很感兴趣。但部分学生难以利用画笔表现自身的想法，缺乏专业训练。而电脑美术课程则能够降低学生的创作难度，能够激发学生的好奇心和对美术学习的兴趣，还能为学生提供创新、尝试的机会。
二、农村小学特色课程中电脑美术课程教学现状
农村小学特色课程中，以往的美术课程教学中，美术教师大都是通过素描、水彩、剪纸、国画等方式，根据美术教材，引导学生学会观察事物，主动探索、创造以及综合解决问题，从而提升学生视觉阅读和自我表达能力。其可以分为“造型·表现”“设计·应用”等四个学习领域。如：静物绘画教学中，教师会引导学生从静物的构图整体出发，先通过画笔长度测量出静物的比例，然后通过视觉观察静物的构图、色彩、色调、明暗度等进一步绘画。而电脑美术课程有别于传统的纸上绘画，顾名思义，电脑绘画就是使用电脑作为工具塑造形象的一种艺术形式。但两者之间在操作方式上区别并不大，主要区别在于承载绘画作品的载体不同。因此，可以说，电脑绘画的基础还是纸上绘画，有了纸上绘画，才能更容易的创作出优秀的电脑美术作品。但电脑绘画涉及了对电脑软件、硬件、电脑绘画技巧的了解和掌握，这需要学生要经过长时间的学习和练习才能掌握的，如：鼠标的使用和手写板的使用等。
三、农村小学特色课程中电脑美术绘画课程教学方式
1.创建适合发展的绘画情境，科学引导学生参与电脑绘画
在电脑美术课程教学过程中，教师需要结合农村小学阶段学生们的特点，根据课堂的实际情况，创造出有益于学生发展的绘画情境。并且为了激发学生的创作热情，教师应清楚地认识到有效教学情境的重要性。
如：在电脑绘画环节中，为了引导学生思考水下生活空间可能遇到的事物，教师可以为学生创建“水下生活环境”有关的情境；或者可以学生播放海底世界的视频资料，让学生在生动的教学情境中，不断提升绘画创作的体验，从而积极主动地利用电脑画板进行美术创作。同时，教师应该让学生将自己所想的用手中的画笔展现出来，引导学生尽情地描绘自己所思所想，不对其作过多的限制，要让学生在了解传统绘画技巧的基础上，锻炼学生电脑绘画技能和思维能力。并且在组织学生参与到电脑绘画教学课程中，教师应科学引导学生参与到电脑绘画中，争取?客观地对待农村学生的特征，组织他们积极参与课堂教学和课后实践。如：为了更好地发挥出学生的主观能动性，在“贺卡制作”的教学活动中，教师可以为学生设置“太空”“海洋”“未来”等不同主题要素，根据学生对计算机的操控能力，充分激发出学生们的创作性思维与发散性思维，让学生赋予“贺卡”不同的特征和内涵，充分表达出自身的情感。
2.增强学生计算机技能学习培养，循序渐进提升教学效率
目前，在农村小学特色课程中，电脑教学扮演的角色和发挥的作用越来越重要，已经成了一项重要内容。电脑美术绘画主要是引导学生利用计算机技术手段完成绘画创作，但受地理环境等因素的影响，农村小学生开展实践活动难度较大，缺乏计算机技能和相关经验。因此，需要不断增强学生计算机技能学习培养，循序渐进地提升教学效率。一方面，为了推进电脑美术绘画教学，教师就要利用多种不同的途径，根据电脑绘画教学前期的重点，来提升学生的计算机水平。如：为了让学生在观察中形成初步感知，教师可以运用计算机给学生示范、演示电脑绘画作品产生的过程，为学生自助操作打下基础；为了让学生保持持久的学习热情，在教学前，教师可以为学生介绍诸如金山画王等应用广泛的绘画软件、应用方法和优势，增强学生的学习信心，必要时还可以通过演示的方法辅助学生理解，为学生熟练运用计算机绘画打下基础。另一方面，在学习过程中，教师需要了解学生遇到的难点和重点问题，采用循序渐进的教学方法，不断提升教学效率。如：在组织学生参与电脑绘画教学环节时，在“设计画框”的任务中，为了让学生熟悉三角形、圆形、方形等简单那的几何图形，教师可以先将画框当中复杂的花纹进行拆分，然后引导学生进行简单图形的绘画与组合，循序渐进地提升教学效率。
3.增强计算机与绘画结合练习活动，促进学生电脑绘画综合技能提升
电脑美术绘画是一项综合性的教学活动。因此，在教学过程中，教师不能单一强调某一方面的技能培养，应树立正确的教学观念，将绘画和计算机结合在一起，才能为学生今后独立创作创造条件，让学生在技能的融合运用中打好绘画基础。并且电脑绘画教学包含了多个环节，如：鉴赏、模仿、练习、创作等。在鉴赏作品过程中，为了引导学生从不同角度欣赏作品，教师应为学生提供多种多样的电脑绘画作品，从而不断锻炼学生的观察力和想象力，促使他们掌握其中运用的技巧和方法；在模仿创作过程中，为了发掘学生创新意识，教师要鼓励学生认真观察优秀绘画作品，告诉学生要加入自己的理解和独立意识，不能照抄照搬；在练习和创作环节中，为弥补绘画与计算机技能运用方面的不足，教师应为学生提供小组合作和互动探讨的机会，不断提升学生独创意识和创新能力，只有这样才能促使学生电脑美术绘画综合技能的提升和进步。另外，对于在学校接触不到电子产品的农村学生来说，教师可以根据学生的对电脑教学浓厚的兴趣，将电脑绘画内容偶尔穿插于传统绘画教学过程中，从教学形式上引起学生的兴趣。当把学生引入电脑绘画课程后，教师可以从电脑技能、绘画技法等方面引导学生进行电脑美术绘画。如：为了让学生熟悉鼠标的操作，教师可以让学生玩一些简单的游戏，树立学生学好电脑绘画的信心，促使学生美术综合能力得以提升。
参考文献
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作者简介：齐飞，女,?出生年月：1984年?出生，民族：汉族，籍贯：山东省淄博市人，学历：本科学历，一级教师职称。主要研究方向：小学美术。
此论文为山东省教育科学规划课题"农村小学艺术特色课程体系构建的研究与实践"(课题编号：BCA2017022)的研究成果