摘要：当今我国的教育不断对人才培养的教育体制进行相应的改革，使教育行业与时俱进。为此，新的课程改革已成为当今教育的重要关键的变革，也对初中英语教学提出了更高的要求，必须采取措施进行改革和完善，一方面英语教学可以提高学语言的交际能力，一方面学生也可以为中国现代教育的发展奠定基础。
关键词：新课程；初中英语教学；问题；对策
在新课程的背景下，初中英语教学与过去相比有了很大的提升，但是新课程的概念尚未得到持续深入。初中英语教师的教学内容和方法仍然存在很多不足，给学生带来一定的负面影响。当前社会所需要的是具备听说读写能力的全面型英语人才，教师在教学时要意识到这一点。无论是课程安排还是教学方式，教师都应从培养学生的需求出发，以综合人才的培养为己任，以实现高效的英语教学。
一、新课程下初中英语教学中存在的问题
1.过于依赖英语课本，教学方式传统陈旧
大多数初中英语教师都认为课本是教学的唯一依据，有些老师只教学生严格按照课本的顺序排列知识和语法等都要求学生综合掌握，这使得突出教学重点和难点变得困难。此外，有些教师在日常英语教学过程中仍采用传统的灌输教学模式，根本没有充分发挥出学生的主观能动性，学生很难主动完成老师提出的各种问题。随着时间的流逝，学生将逐渐对学习英语失去兴趣，在这种刻板的教学氛围中，他们实现初中英语课堂教学目标的可能性更低。
2．缺乏合适的英语学习环境
英语是一门语言学习科目，其教学需要适当的语言学习环境。在合适的英语学习环境中在课堂上进行教学通常可以获得相对令人满意的教学效果。但是，从现阶段初中英语教学的实际情况来看，教师普遍对英语教学环境的重视程度不高，口语教学显然还不够。实际上，大量学生正在学习“哑巴英语”，严重影响了英语教学的效果。
3.课堂教学中的创新不足
在实际的初中英语教学中，许多老师没有深入研读教材，因此英语教学成为英语课本的教学，而不是利用教材来组织教学。在课堂里，学生经常处于被动接受的学习状态，教学的全部内容是教师复制教材的内容，课堂中学生的主体性无法体现。课堂教学是完全一样的，因此学生逐渐失去了课堂活力。
有一些老师已经使用了多年没有更换的课程计划，而忽略了每个学生的个体差异，这样英语教学如何激发学生的学习潜力？
二、如何有效地解决当下存在于初中英语教学中的问题
1.积极转变自身的英语教学理念
教师要想有效改善初中英语教学的现状，就必须积极转变教学观念，紧随时代发展潮流，贯彻落实好以人为本的教学理念，充分尊重学生的个体差异，使学生在课堂上的主体作用和自身的引导作用，在实际的教学过程中，正确地引导学生的学习行为把学生真正当作课堂的主人，或者借鉴其他老师的成功教学经验，在具体的英语教学实践中不断总结经验，确保初中英语教学科学性和高效性。
2.营造丰富的课堂学习氛围
在学习英语的过程中，口语表达能力一直是一个相对薄弱的环节，有很多同学都会有不敢说的现象，大大减少了学生学习英语的动力和效率，在英语教学的实际过程中，教师必须采取有效措施，为学生营造良好的语言学习氛围。例如，教师可以在教学过程中将游戏化整合到教学中，进行分组讨论学习，设置游戏答题环节，以确保所有学生都参与学习，从而使学生的兴趣可以有效地激发。此外，教师应鼓励学生说更多的英语，以提高他们的口语能力并增加学习英语的趣味性。创建一个轻松而引人入胜的课堂环境，不仅使学生能够以放松心情情况下更好地吸收和消化他们所学到的知识，而且还增加了教师与学生在此教学活动中互动交流机会，缩短彼此间心理距离使教师能够在此阶段充分掌握初中生的学习状况和身心发展，从而使教师可以更好地发现学生在学习过程中遇到的问题，以此及时制定相应的教学策略。它可以大大提高学生的学习效率，从而加快他们的学习进度。
3.开展小组合作学习
随着教育实践的积累和教学理论的发展，小组合作学习已被证明是一种有效的教学模式。特别是在中学英语课堂的教学中，更有着广泛的应用空间。由于初中生年龄相对较小，他们缺乏足够的学习热情和动力，但是与同学的交流与合作的需求不断增加。因此，通过合作小组学习，解决更加困难和复杂的学习问题可以有效地提高初中英语课堂的教学效率，提高教学效果。但是，在进行小组合作学习的过程中，必须注意分组的合理性问题设置的科学性。在开展合作教学的过程中，教师必须充分发挥引导作用。例如，当要求学生进行类似“What are your favorite activities？”这样开放性问题的合作讨论时候，他们应加强引导，否则课堂中的秩序很容易引起混乱。
4. 构建系统完善的英语教学评价体系
在初中英语教学过程中，如果教师真的想提高教学质量和效率，就必须积极改进英教学评价体系，在之前传统的初中英语教学过程中，注重学生的英语学习成绩，很大程度上忽略了教师评价环节，极大地抑制了学生的个性发展。然而，在新课程下，教学评价已成为初中英语课堂教学的重要组成部分，要求教师充分重视评价环节，积极为学生构建系统完善的英语教学评价体系。例如，教师可以采用过程性教学评价模式，并密切关注整个学生的学习过程，这可以帮助学生及时纠正错误的学习方法，并有效地激发学生的英语学习欲望；教师还可以利用学生的自评和师生互评的方式进行多元化评价，这样可以把教师和学生有效融合在一起增进师生友谊，并鼓励学生正确认识自己，从而有效地提高了初中英语整体教学的质量。
结束语：在我国的初中英语教学中仍然存在一些问题，为了更好地贯彻和实践新课程改革的教学理念并取得有效的教学效果，有必要不断改革和创新教学理念，明确教学目的，在课堂上营造良好的学习氛围，积极 贯彻新的教学理念，改进教学方法，促进初中英语教学的发展。
?参考文献：
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