摘要：在新的发展时期，随着科学技术的不断发展，计算机基本上已得到了全面性的普及。可以说，在初中的学习阶段上开设信息技术课堂教学已经成为了一门不可缺少的学习课程。但是如何使初中信息技术的课堂教学更加高效，使在有效培养初中学生信息技术知识和技能的同时，还能在一定程度上使初中学生的见识和智力得以增长，就成为了当前初中教育阶段上所应急需研究的主要问题。基于此，本文就以新时期初中信息技术高效课堂的建设路径展开一系列分析，希望能为今后的初中教育发展提供参考。
关键字：新时期；初中信息技术；高效课堂
在现今信息技术全面覆盖的新时期里，对初中学生的教育也提出了更高的要求【1】。通过制定行之有效的教学方案，全面激发学生的学习兴趣、提高学生的学习热情，并在掌握正确教学方法的前提下，建设更加高效的教学课堂，已逐步成为了一种全新的发展趋势。所以，在对初中学生开展信息技术课堂教学时，教师应对以往传统的教学思想进行一定的创新与发展，改用科学有效的教学方式，从而培养初中学生各方面的综合素质与能力，以此成功建设初中信息技术的高效课堂【2】。
一、注重激发学生的学习欲望，建设更加高效的课堂
在初中信息技术教学过程中，教师要更加注重于学生作为教学的主体，使学生能够保持对信息技术较为浓厚持久的学习热情。因为当学生对学科的某些问题产生一定的兴趣时，就会促使他们利用自己的逻辑思维能力主动去思考解决这个问题的最有效方法，而在这个过程中学生既获得了自己想要了解的学科知识，同时也在一定程度上使自己的学习方式从“我应学”向“我要学”的形式上转变。由此从中可以发现，兴趣不仅是有效激发学生学习欲望的主要动力，而且还是有效开发学生创造性思维的重要条件【3】。所以，在对初中信息技术进行教学时，如何有效激发学生的学习欲望，无外乎成为了教师开展教学中的主要任务。但是从大量的调查数据结果中分析得出，学校的部分学生对于信息技术的认识过于片面，并未扎实的掌握相关的操作技能，以至于在实践中出现各种各样的问题，即便是基础操作，也难以避免操作失误。
因此，教师在开展初中信息技术教学时，应该结合学生的主体地位加以分析，对其给予足够的关注，选择科学合理的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习欲望，并给予相应的帮助和与鼓励，让学生在学习的过程中能够拥有更多的信心与恒心。总之，在开展教学的过程中，只有教师与学生相互团结协作，教师与学生才能从中获取益处，实现双赢的局面，才能更好使学生拥有更为浓厚持久的学习欲望、增加学习动力。也只有通过这样，学生才会把更多的时间与精力投入到信息技术的学习中去，由此才能更有助于高效课堂的成功建设。
二、大力加强有效教学方法的指导，增强学生的学习能力
每一节高效率教学课堂的顺利实现，都与行之有效的教学方法存在着密切的联系。所以在初中的学习阶段上，对信息技术教学课堂给予一定教学方法上的有效指导是十分重要的【4】。因为这不仅能够成功营造良好的学习氛围，还能有效促进学生的高效率学习。从目前多位初中教师分享的成功教学经验上来看，实行快乐式的教学就不失为一种行之有效的教学方法。传统的固化式学习法，使得学生们深感乏味，学生们在接触到相应的理论之后，无法保持高涨的探索热情，以至于影响到后续的学习过程。即便是老师们为其普及新的知识，学生们也难以对其有效的掌握和理解，从而影响到学习的效果和教学的质量。因此，为了能从更大程度上有效提高学生的学习能力，稳步提升学习的质量和效率，需要课程老师积极的创设较为轻松的学习氛围，让学生能够在全身心放松的状态下完成相应的学习目标。
除此之外，在更多的层面上，教师也应对学生进行一定程度上的训练指导并提出相应的训练建议【5】。比如引导学生参照具体的实物去了解和熟记所有的键盘信息，并适当讲解一些键盘位置以及使用上的特定要求，且在软硬件设施等条件都相互具备的情况下，教师还可以通过为学生们下载与汉字输入练习有关的游戏软件，让丰富多样的汉字输入练习游戏，能够成功激起学生们的学习欲望，增强学生们的学习主动性。但是如若每次都让学生们进行单人式训练，久而久之极其有可能会使学生们的学习热情有所减退。因此，在大部分学生都相应学会了一定的操作知识以及能力时，教师可以通过增设类似于打字竞赛类的游戏活动环节，并对于有获得竞赛名次的学生给予一定的表扬与奖赏，从而活跃学生们的学习氛围，并借此使每一位学生对初中信息技术知识的学习热情能够更加高涨。总之，通过这种快乐式的学习方式，在有效促进教学目的的同时，也能使大部分学生获得原有知识技能上的有效提升，从而促进每一位学生的综合素质与能力能够得到进一步的提高。
三、注重提高初中教师的专业素质，做好知识学习的榜样
初中教师的专业素质可以直接的影响到学生们的学习成果，因此需要老师们重视自身专业素质的提升。在教学过程中，想要打造高效率的教学课堂，就必须时刻保持着较好的课堂纪律，这也正是每一位初中教师都应达到的基本要求。且在通常情况下，拥有较高自身素质的教师其自身的威信也一定较高，因为较高的威信与较高的自身素质两者是相辅相成的，拥有其中好的一方其另一方也随之拥有，且两者都是通过一定的时间所慢慢培养成的，而这也更是有利于维持初中信息技术教学课堂好纪律的另一个必备条件。除此之外，拥有较好自身素质的初中教师必定会在不知不觉中成为每一位学生争相效仿的优秀学习榜样。
比如教师个人对于信息技术知识的尊重与热爱程度及其教师在学习有关信息技术知识时采取的谦卑和勤学的良好态度等方面，都会相应对每一位学生产生着一定的激励与引导作用，让每一位学生在日后学习相应的信息技术知识时也能学着教师对知识尊重与热爱程度及良好的学习态度等进行相应的学习【6】。因此，要想顺利达到初中信息技术高效课堂的最终目的，教师应更加注重提高自身各方面的综合素质与能力，在教学过程中彰显出榜样力量，通过言传身教，在无形中影响和感染每一位初中学生，从而成功构建教师与学生之间和谐友爱、互帮互助的关系，让初中信息技术高效课堂的建设道路能够更加顺畅。
结语
综上，在新时期下，对于建设初中信息技术高效课堂，每一位初中教师都应进行锲而不舍的努力，投入更多的时间与精力不断去探寻与发现各种可能促进构建高效课堂的有关建设路径。并在有效激发学生学习欲望、提高学习热情的同时，科学合理应用每一种行之有效的教学方法，在不断提升初中教师自身各方面的综合素质与能力的基础上，为学生们做好信息技术知识学习上的优秀榜样。只有通过这样，建设初中信息技术的高效课堂才能更加地指日可待。
参考文献
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