我最崇拜的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是农业不是工业。”这句话在我的教学生涯中产生了很大的影响。这话的意思是说教育是有生命的，就像农业一样需要一个缓慢生长的过程，需要很长的一段周期，需要去精耕细作，而不能像工业产品那样以固定的模式迅速出炉。正如孩子的成长一样，绝不是一个工业产品加工的过程，必须像对待农作物一样，静心培育，静待花开。回想自己这些年的教学生涯，越来越感觉到这句话的精妙。这些年经历了各种各样的学生，遇到了各种各样的问题，把这句话当成了我教育工作的信仰，把它融进了血液里，它总能使我在形形色色的问题面前，静下心来，慢慢地去寻求合适的解决办法。
之前我接了一年级的班级，遇到了这样一个学生，让我感触很深，经过这个事，不仅改变了他，也让我成长了很多。说实话，当过老师的都很清楚一年级是最难带的年级，学生好奇心强，好动，喜欢模仿，注意力不集中，难以控制住自己。但是经过我和数学老师的不断努力和配合，学生渐渐有了纪律和规则意识，一切都朝着好的方面发展。但是有个同学的不寻常举动引起了我的特别注意，他叫王子默，一个沉默安静性格十分内向的小男孩。当别的孩子嬉戏玩耍的时候，他在自己座位上低着头沉默着；当别的孩子在兴奋地去认识新同学寻找小伙伴的时候，他依旧一声不吭的坐在自己座位上；当别的孩子变着法给老师撒娇时，他还是安静地呆在自己的世界里。开始的时候，我们都认为这孩子很乖，但时间久了越发觉得这不对劲，这绝不是这个年龄的孩子该有的样子。于是我试着走近他，多次创造机会去接触他，主动关心他，想办法给他“套近乎”。可是后来却发现一切都是白费功夫，我根本走不进他的世界，更没办法了解他的想法，于是心想，只要他不影响正常上课就随他吧。可是虽然嘴上这样说，教师的本能依然让忍不住去多关注这个特别的学生，班里上了一节口语交际课，主题是我想和某某做朋友，要求学生上讲台大声说出来，说出自己的想法，学生们兴趣都很浓厚，表现都很积极。想到与这个班集体格格不入的王子默同学，我就特别想给他这个机会，让他尽快敞开心扉融入集体。可是他来到讲台前，就站在那里低着头一句话也不说，我就很有耐心地变着各种法提醒他，他依旧一言不发。然后我就蹲下来适当地引导他去说，他仍然低着头，不看我也不理我，我让他抬起头看着我或者同学，他也不理我，弄得我自己很尴尬，于是我就大声对他说让你和别人说句话有那么难吗，你到底想干嘛？接下来他的反应把我们都惊呆了，他双手紧紧地攥成拳，低着头好像憋了很久哇啦一声大哭起来，双拳不停地颤抖。这种情况真的让我又惊恐又生气又担心，班里安静极了，我用最快的时间平复下来，轻轻地拍着他的肩给他说：“你先回去吧，等你想说的时候再说吧”。这件事使我的心一天都不能平静，一时间对这个学生真的感觉到束手无策。当时有了放弃他的念头，随他这样下去，反正我也努力了。可是我想到了叶圣陶老先生说的那句话，“教育是农业不是工业”，必须像对待农作物一样，得付出大量的时间和精力，得静下心来用心培育。是啊，我是他的老师，我不能放弃他，报着“一个都不能少“的心态个我好好的反思了自己，也许是我太过着急，也许是我的方法不对，我开始用心琢磨这个事，寻找合适的方法。
我开始有意无意的注意他，经过一段时间的观察，意外地发现这孩子很有自己的想法，只是不懂得和别人交流，特别害怕和别人相处，我初步判断这应该和他的成长环境有关。于是，我从家访入手来了解有关他的事情，原来这个孩子从小就和妈妈生活在一起，爸爸在他上一年级前意外去世，妈妈上班很忙，很少能见到，所以不可能有太多时间顾他。这个孩子从小就一个人在家里，为了保证他的安全，基本上不允许他出门，然后就用电视动画片来打发他，有时候，比他大几岁的姐姐一天只来得及给他做两次饭，身边经常给他放了很多的零食和牛奶。听到这些后，已为人母的我是又愤怒又心疼，愤怒的是这家人养孩子的方式太不负责任，心疼的是多好的孩子变成现在这样太可惜了。一想到这孩子那么多年独自一个人看着动画片吃着零食的样子，我的心疼了，很疼很疼。我当时就给他妈妈说了这样做给孩子带来的后果，他妈妈也表示很痛心，都是因为要挣钱啊，还说后来也发现这孩子和其他的孩子不一样，除了太过沉默还不能受刺激，一受到刺激就反应太过激烈，就双拳紧握颤抖着大声哭，这也让我终于明白了王子默同学课堂上有那样的反应的原因。既然知道了原因，就有了入手的方向，我当即就用自己的专业很认真和他妈妈进行了深入的沟通，他妈妈表示很后悔，很痛心，当即表态很愿意配合我去努力改变这个令人心疼令人心忧的孩子。
回到家后，我深思了很久，连夜写出了一套有针对性的方案，第二天就给他的妈妈打了个电话，直截了当地告诉他们不管他们在干嘛，不管有多忙，两天之内必须空出时间来学校找我面谈王子默的事，也许是我的态度让他们感受到了事态的严重性，当天下午他们就来了。开始的时候，他们似乎感觉到我有点小题大做了，说这孩子就是有点内向，不爱说话。我把王子默同学在学校的表现和出现的问题一条一条的和他妈妈说后，又把从网上找的一些资料给他们看，并告诉了他这样下去可能出现的后果，他们听后表示了深深的自责，他妈妈流着泪说他们家庭条件不好，有了这个孩子以后深深地感受到各种压力，再加上孩子爸爸意外去世了，孩子大点后就把孩子丢在家里，一个人一心想着多挣钱，给孩子好的生活，却没想到她的视竟然让孩子变成了这样。他妈妈还表示，以后会在孩子下午放学后接孩子放学，辅导他写作业，给他尽可能多的陪伴，并咬咬牙说如果还不行的话就把工作辞了，换个时间松一点的工作多在家看他。听到这个保证，我心里有了一丝欣慰，我知道我已经成功了一半了，下面就看我们的努力和配合了。
接下来，我试着有各种方法接近他，课上给他提供表达的机会，只要他愿意开口我就鼓励他，当着全班学生的面表扬他，并和同学生们一起为他的每一点进步喝彩。课后，我经常有意无意的当着老师们和别的同学的面夸他某方面做的好，并专门派几个活泼开朗的小朋友走近他。遇到他不会的题，主动辅导他，并在生活上照顾他，嘘寒问暖，就这样一点一点地走近他。他家人也很配合，把他每天回家写作业和玩的图片发给我看，妈妈每天还会在睡前讲故事给他听，似乎要把之前错过的给弥补回来。与此同时，我努力去挖掘他身上的闪光点，偶然间我发现了这孩子特别爱画画，而且画得很好。于是，我把这当作了切入点，鼓励他表扬他，给予他最真诚的肯定，并在语文课上向大家展示了他画的手抄报，得到了大家的赞赏后，我看到了他脸上羞涩的笑容，接着我趁热打铁，大声问大家，你们愿意和这样会画画的王子默成为好朋友吗，几个活泼开朗的同学大声喊着愿意，接着全班一起喊愿意。然后我问王子默同学，你愿意和大家成为朋友吗，他害羞地点了点头，我温柔地看着他说，只点头还不够，你能像大家一样说出来吗？并告诉他说出来会更有诚意，他不自在地低下了头。我告诉他全班同学都想听他亲口说出来，然后带头鼓了掌，他好像鼓起很大的勇气，低着头小声说：”我也想和大家成为好朋友”，我点了点头对他说：“很好，这是我听到的最好听的声音”，接着又鼓励他说，那么你可以再大点声让全班都听到吗？然后班里不约而同地响起了很热烈的掌声，他抬起头大声喊出：“我也想和大家成为好朋友”，更热烈的掌声又一次在一年级一班响起，响了很久……从那以后，得到大家认可的他，似乎找到了自己的位置，感受了大家的善意，脸上的笑容多了，不再那么自卑了，与同学们的关系也融洽了很多，已经可以正常地和别人相处了。同时他的语文成绩也有了很大的提高，回答问题时积极举手发言，也得到了各科老师的表扬和肯定。于是，我继续鼓励他加入少先队，不仅可以锻炼他，还可以学习优秀少先队员身上的品质，他果然没让我失望，学期结束时，拿了个进步奖和优秀少先队员奖。过年的时候，我收到了很多学生和家长的春节祝福语，其中有一条是特殊的，因为是用语音发的，这个语音短信是王子默同学用他妈妈的微信发的，虽然短短的几句话，却让我反复听了很多遍，因为当时我感觉那是世界上最动听的声音。我再次感受到了这份职业的伟大，感受到静心培育后花开那刹间的喜悦和感动！遇到了这样一个学生，说是他的幸运其实也更是我的幸运，经过这个事，不仅改变了他，也让我成长了很多。新学期开学后，王子默同学各方面都在朝着好的方向发展，我真的很欣慰，这就是我辛勤付出后得到的最大的回报，我很庆幸当初没有放弃他，很庆幸当时自己很快能静下心来反思了自己。我将继续关注他、陪伴他、引导他，用实际行动去做一个教师该做的事。用爱去关心每个学生，去了解他们内心真实的想法，为了每个学生的发展，在他们需要的时候及时伸出最真挚的双手，一定要对得起“我是教师”这四个神圣的大字。
从这件事中，也让我懂得了一个道理，那就是：教师不仅是一个良心活，还是一个技术活，功夫活，别总是想着省心省事。这份职业的特殊性要求我们要静下心来去等待去思考，沉下心来去创新去巧干，去尊重每一个灵魂，任何时候都不能有放弃的念头，要时刻抱着“一个都不能少”的坚定信念！是的，教育不是工业而是农业，但比种庄稼要复杂很多，受教育的人像种子一样，都是有生命的，就像花一样，需要水、空气、阳光、肥料等，还需要人精心的培育和呵护。每个孩子都是一颗花的种子，只要你能静下心来，正确去引导，找到合适的方式唤醒他潜在的力量，精心培育，静心培育，用心守望，就会等到花朵绽放的那一刻！