摘要：职业院校班主任是职业院校学生管理工作的主要实施者，是职业院校学生思想道德教育的骨干力量，是职业院校学生健康成长的引领者。职业院校班主任如何开展好工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高职业院校学生教育管理工作，促进职业院校学生健康发展，具有十分重要的意义。
关键词：职业院校；班主任；工作
1职业院校的班主任应认清工作对象
最近几年我国职业教育得到了空前的发展，各职业院校都在大量扩招，不断扩招也造成了职业院校的学生素质在逐年下降。主要表现在这几个方面：文化基础知识薄弱，学习积极性不高。无视校规校纪；部分职校生纪律观念淡薄，是非混淆，善恶颠倒，美丑不分；学习动机不强、缺乏主动性；有不少学生上网成瘾，无心学校的学习生活；部分职校生纪律观念淡薄，是非混淆；甚至有些学生三观不正。这就对从事班级管理工作的班主任提出了更高的管理要求。
2职业学校班主任工作技巧和方法
2.1加强感情投入，建立良好的师生关系
在班级管理中，师生关系是一个重要影响因素。在学生时代，学生与老师之间相处的时间非常多。学生和班主任的关系直接影响到班主任的管理。试想一下，如果班主任和学生之间没有一个和谐的师生关系，那么，当班主任管理班级时，学生也不会积极配合班主任的工作。会增加班主任开展工作的难度。所以，班主任应该加强感情投入，建立良好的师生关系。在班主任与学生交流的过程中，应该将自己与学生放在同一位置上，不能让自己有一种等级优势。这样会直接影响班主任与学生的相处。班主任还应该多和学生平等交流。在职业院校的学生，大多离家很远，学生有时候会出现一些情感问题。班主任作为学生的引导者，应该充分发挥作用。积极关心学生的生活，让学生感受到班主任的关心。从而与班主任建立一个良好的师生关系。这样，有利于班主任开展班级管理工作，还能营造一个良好的学习氛围。促进学生的成长，提高班主任的工作水平。
2.2坚持以身作则
众所周知，职业院校的学生整体素质普遍不高，不具有良好的自我约束意识，不便于班主任开展日常管理工作。如果想提高职业院校学生的素质，就需要班主任通过以身作则的方式，通过班级管理中的日常小事，言传身教地影响学生。古语曾说：“榜样的力量是无穷的”，而这些在职业院校就读的学生大都是十七八岁的少年，正处于青春期，他们的人生观、价值观和世界观还没有完全形成，身边朋友的言行都会对其产生较大影响。班主任是班级管理工作的核心，班主任的言行举止，对他们而言有着较为深刻的影响。
“学为人师，行为世范”，具体而言，当职业院校的班主任要求学生上课不早退、不迟到时，那么班主任同样也应该做到和学生一样；如果班主任要求保持班级环境整洁那么班主任如果看到班级教室的地面上有杂物，则应该主动俯身捡起，起到榜样的作用；如果班主任要求学生不抽烟、不喝酒，那么班主任也应该表现出不抽烟、不喝酒的态度。但是人无完人、金无足赤，每个人都会犯错误。当错误发生时，班主任应该主动地在学生面前坦言自己哪里出错了，今后一定会改正。只有敞开心灵和学生交流，学生才会和教师进行真正的沟通。虽然以身作则看起来是一件小事，但是班主任应从小处入手，加强对自身的严格要求，为人师表，用自己的行动和品德去影响学生，起到真正的榜样作用。
2.3班主任平时多跟家长沟通，与家长一起努力共同管理好学生
一个人的一生要接受来自三方面的教育：家庭教育、学校教育、社会教育。其中最主要的是家庭教育和学校教育。
教育的主体是父母和老师，教育的共同对象是子女(即学生)。当下的教育有些人认为不成功或者失败的主要原因主要表现就是教育的主体家庭和学校脱节。孩子在家时教育就成了父母的事情，学生在学校时教育就归了老师。教育主体双方你是你，我是我，几乎很少沟通联系。当孩子回到家里，很多父母都不在身边，孩子就缺失了家庭教育这部分，来到学校即便是老师们再怎么有心，笔者认为这场教育都不是成功的，或者说都没有达到预想的效果。一方面家长对孩子说：我给你提供好吃的、好喝的、好穿的、好用的，我做了作为家长所能做的一切，你学习不好这能怪谁，学习是你自己的事情；另一方面孩子由于在家时没有得到应有的管教，没人监督约束，养成不好的习惯，在学校中很难有好的表现，最终的结果是学习越来越差。作为学校教育的实施者老师，尤其是班主任老师应该和家长多沟通多联系，明确告知家长孩子的教育是家长、老师、社会共同的责任，缺一不可。把孩子最近在学校的学习、生活情况及思想动态告诉家长，让家长也及时了解孩子在学校的一切。只有这样家长和老师共同努力，孩子的教育才能事半功倍。
2.4懂得学生心理，讲究谈话技巧
班主任在工作过程中，主要的工作对象是学生。近年来，我国学生的心理问题已经引起了社会大众的广泛关注。老师要做好学生的心理教育工作，提高学生的心理素质。在老师与学生交流过程中，谈话是一个主要形式。班主任在与学生谈话过程中，应该懂得学生的心理，讲究谈话技巧。在人际交往中，谈话也是一种艺术。班主任在与学生谈话的过程中，应该要让学生接受自己的说话方式，从而让学生明白班主任想要传递出的信息。从而达到谈话的目的。在实际工作中，班主任既要对学生比较好的表现进行鼓励，也要批评学生在学习和生活中出现的问题。批评学生是谈话的一个难点。俗话说，三岁小孩都知道听好话。人们都比较喜欢接受夸奖自己的话。对于一些批评自己的话，学生会比较反感。一般来说，老师常常会直接批评学生，因为他们认为，忠言逆耳。等学生长大了就能知道老师的苦心。在现在的生活中，这种方式已经不够适用了，现在的学生个性比较强。在班主任批评学生过程中，学生常常会与老师顶撞。班主任的批评达不到预期的效果。老师可以采取先给学生一点面子，然后再对学生进行批评，这样，学生比较容易接受。
2.5塑造每一个学生,将每个学生塑造为国家有用之才
我们根据职业院校的学校情况和办学特点,对学生进行科学合理的分流。我们可以根据学生毕业后的出路,组织学生参加各类培训班和各项技能学习,包括社会上需要的一些专业的培训班等,同时,协同配合有关部门,协助学生考取一些相关的职业证书上岗证,有组织有计划有目的地和一些大型企业联谊,给学生提供更多的实习的机会,充分挖掘学生学习的智慧和潜能,锻炼学生的学习能力,磨练学生的学习品格。
学校还要找到学生发展的切人点,抓好学生成长的每个环节,抓学生,管学生。学校班主任要将学生的问题放在较高的位置来分析,对待,担负起教育的职责来。班主任要鼓励学生多学习文化知识,掌握更多的操作技能,运用一些优秀学生成功的经验来鼓励学生,运用一些优秀的毕业生的例子来教会学生学会学习,学会成功。班主任要拓展发展的视野,完善发展的思路,增加学生的自我修养,带领学生更好地迎接未来的发展。
结语：
总之，职业院校班主任管理工作作为一项重要的系统工程，既是一门科学也是一门艺术，需要班主任不断总结经验、制定科学的管理方法、完善工作制度、加强自我综合素质等方面提高教育效果，把学生培养成德智体美全面发展的应用型技术人才。
参考文献：
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