摘要：现代信息科技的发展使得信息技术已经成为社会进步的最主要推动力量，而信息技术也成为人们生活、工作、学习中的一项必备技能。在此情况下，教育领域开展信息技术课程已经成为一个广泛的共识，且我国在各阶段教育工作中都开设有相关教育课程。就小学信息技术教育而言，由于其发展时间尚短，各地区存在着发展不平衡问题，而小学信息技术教育的信息化建设与教育教学方式方法上的问题普遍存在，这就使我们必须探索更有效的建设与发展思路。云计算作为一种先进且门槛较低的技术在信息技术教育改革中具有巨大应用价值，本文对云计算进行了简单介绍，并对其在小学信息技术教育及其信息化中的作用展开初浅分析。
关键词：信息技术教育；云计算；信息化；小学
一、云计算概述
云计算是基于分布式计算、并行计算、虚拟化以及网络存储的一种新型技术，在当前社会各领域的工作中都得到了广泛应用，并对社会发展起到积极推动作用。该技术下的各种数据与软件都存储于云服务器中，从而便于用户对信息资源加以调取和使用。同时该技术也对信息时代的计算资源、存储资源、网络资源、软件资源以及数据资源等进行了高度整合，能够通过网络为人们提供更强大的技术服务。
与其他技术相比，云计算技术对终端的硬件配置要求较低，且具有强大的集群能力与计算能力，因此具有极高的实用价值。目前，该技术以其诸多优势也开始被迅速应用于小学信息技术教育中，并对其教育教学工作的信息化建设都起到积极作用。
二、云计算在小学信息技术教育中的作用
云计算在现阶段小学信息技术教育中的作用集中体现在两方面，一是推动了小学信息技术教育信息化建设的发展，二是提升了信息技术教育教学的水平。
（一）云计算在小学信息技术教育信息化建设中的作用
云计算在小学信息技术教育信息化建设中的应用为其信息化建设提供了一个全新解决方案，有助于改善小学信息技术教育条件，帮助小学信息技术教育突破当前发展中的瓶颈。
首先，云计算能够帮助解决小学信息技术教育中资金紧张、资源匮乏且分布不均的问题。根据云计算对终端平台硬件配置要求不高的特点，教育部门无需再投入大额资金配置高性能电脑，而只需要将校园网接入至Internet的教育云平台，随着网络带宽和网络速度的不断提高，教师和学生通过电脑进行网络学习是非常便捷的。另外，在教育云平台上已经共享了门类齐全，数量庞大的优质教育资源，解决了教育资源分配不均的问题，提高了教育资源的利用率，实现了教育公平。
其次，云计算能够减轻信息技术专业教师压力，使其从计算机维护人员回归到信息技术专业教师的本职。由于信息技术专业教师数量严重不足，因此信息技术教师不但要从事信息技术教学工作，而且要承担计算机机房的管理，校园网的建设与维护等所有与计算机的相关的事情，投入到信息技术教学的精力则甚少。
通过云计算平台，一些相关软件可以在线安装和使用,相关文件和数据存储在云端，大大减少了计算机维护工作量。例如小学信息技术课程中的OFFICE软件的教学内容，通常需在机房的每台电脑中安装软件并在本机运行，但常因学生的误操作导致软件无法启动或界面混乱，严重影响教学效果。我们可以通过 Google的云计算平台提供的文档工具，它提供了 OFFICE软件的基本功能，完全可以满足信息技术课程的教学内容和目标，并且无需进行软件维护，大大提高了教学效率，减少了教师进行电脑维护的工作量, 使信息技术教师有更多的精力和时间进行信息技术教学，更有条件进一步提高自己的专业水平。
（二）云计算在小学信息技术教育教学中的作用
云计算在小学信息技术教育教学中的作用集中体现在云协作为小学生的信息技术学习提供了一种全新的模式，即依靠云计算技术推动学生之间相互协作、独立自主的完成学习任务，从而达到对学生能力的有效培养。这突出了学生在教育教学过程中的主体地位，更符合素质教育要求。具体而言，云协作下的信息技术教学可以从以下几方面展开：
首先，教师根据班级人数建立协作学习小组。协作小组的组建遵循异质分组原则，即根据学生的个性心理、兴趣爱好、能力特长以及家庭背景等方面的差异进行混合编组。这样不仅使各协作小组能力基本处于同一水平线上，激励小组间展开学习竞争，调动学生的学习积极性，而且在小组根据成员各自的特点进行任务的分配，让能力强的学生得到展示，中等的学生得到强化，能力稍弱者得到帮扶，使所有成员都能有所收获，也有利于培养学生的合作精神和团队意识。
其次，构建云端资料库。小组长在云端资料库中建立子页面，各小组组员根据其所分配的任务将搜集的资料上传至指定位置，教师指导小组长进行资料有效性的审核，还可将有用的资料上传至班级的云端资料库中供全班同学共享。
再次，开展基于云端的协作学习。在这一过程中，各组由组长在云端发起学习讨论，并利用云端学习平台沟通协作后完成各自的任务并提交至指定位置。然后小组长在线创建共享文档，各小组成员再次针对共享文档进行讨论修改，直至定稿，发布学习成果并提交至云端班级资料库接受教师及班级其他成员的意见并修改后最终定稿。这一过程中是协同学习的关键步骤，教师需时刻关注学生遇到的困难并提供必要的帮助，保证协同学习能顺利进行[5]。
最后，利用云端共享平台进行评比和总结。各组的作品通过云端共享平台在全班公开展示，评选出优秀的作品，并评选出各个小组的“创意之星”、“学习之星”等奖项以鼓励在协同学习中表现优秀的学生。教师指导学生进行组内与组外之间知识重组，使学生能取长补短， 既巩固课堂上所学的知识，又发现学习中的缺漏， 为下一次协作学习做准备。
结束语：综上所述，云计算对于解决当前小学信息技术教育中存在的各种问题都有积极作用，这就要求我们在实际工作中应不断加强对其应用的深入探索，以利用云计算技术推动我国信息技术教育水平的全面提升。
参考文献：
[1]鲁刚,任超.关于信息技术教育教学方法的思考[J].中外企业家,2020(16):185.
[2]魏夕枚.关于提高青少年信息技术能力的思考[J].内江科技,2020,41(04):103-105+41.
[3]赵海平.信息技术教学的现状与分析[J].课程教育研究,2019(49):136-137.