摘 要：疫情期间，网课、微课的上课形式迅速进入了人们的视野当中，成为了许多学生在家主要的学习方式。微课形式激发了学生的学习主动性，增强了上课交流互动的频率，起到了良好的效果。本文从微课应用到教学中的意义出发，将微课的应用加以拓展来提高小学高年级语文教学的质量。
关键词：微课；小学高年级；语文教学
语文作为一门涉及知识广泛的学科，与其他学科相比较，对学生各方面的要求都相对而言较高。作为整个小学教学体系的主要组成部分，小学高年级语文已经不单单是认字与读拼音了，而是要逐渐向深处发展，成为小学学生传承中华民族优秀文化的重要途径。微课形式的出现对原有的教学模式产生了巨大影响，语文教学课堂同样也不得不考虑舍弃一些以往落后的教学方式而去创新理念、革新教学模式。信息化浓厚的微课可以帮助教师更好的完成教学内容，更容易给学生带来喜闻乐见的内容，这对提高小学学生的语文素养、弘扬中华文化都有很好的帮助。本文就对微课在语文教学中如何应用展开讨论。
1 应用微课的必要性
微课相比于传统的教学模式而言有着很大的变化，其上课方式是以网络上的教学视频为主要授课方式，其内容多种多样，既有语文整个文章的诵读，也有细节知识点的讲解，相比于传统授课有着很强的可选择性，学生可以根据自己的掌握情况选择需要的微课资源，这样就不会出现“一锅炖”，还更容易让学生自主去学习。而在实际的应用中，微课的教学方式可以贯穿课程前后，具有很高的灵活性，在实际应用中，微课的独有的优势也将给课堂带来焕然一新的感觉，所带来的影响对学生而言将是非常积极的。
1.1 提高课堂教学效率
小学高年级语文已经逐渐向深层知识发展，需要学生具备良好的课文理解能力，更需要学生懂得如何在学习中积累，但传统教学方式使学生被动接受知识，在课堂上的效率并不是很好。通过应用微课进行教学，可以让学生主动去接受语文知识，遇到自己感兴趣的也会记录下来，大大提高教学质量和效率。
1.2 丰富教学资源
小学阶段的学生容易被一些新鲜的内容所吸引，而微课上资源丰富，有趣的内容繁多，若是能够合理的应用在语文课堂上，利用新的视频、图片等资源充实课堂内容，那么对于学生吸纳语文知识将会有很大的帮助，教师在备课时也不会再受资源的限制，从而提高自己的教学水平，起到两全其美的效果。
1.3 延伸课堂
由于微课是依托网络平台存在，所以即使脱离了课堂依然能发挥它的作用。将微课这一教学模式拓展到课外，学生就能按照自己的意愿，在课堂之外获取自己想要的知识，并且还能通过微课平台与自己的教师进行及时的交流，老师也能获得每个学生的学习情况，教学不再仅停留在学校。
2 微课在课堂中的应用
2.1 在课程导入中应用微课
教师在授课过程中就会发现，在课前若是能够引导学生对将要学的内容进行初步的讨论和学习，为正课进行预热，那么对于语文教学的质量将会有一个很大的提高，因此越来越多有经验的教师开始注重内容的提前导入情况。在课前引入微课的内容，利用其中的知识先构建一个良好的学习环境，让学生自己主动去发掘所要学习内容的意义所在，理解教师的教学意图，这样在课上进行正式教学时将会有一个轻松愉悦的课堂氛围。不过，教师要懂得把握所选微课的内容，在进行备课时要使微课与自己正式的教学内容做好承接。
2.2 在情境教学中应用微课
现在情境教学也是教学方式的一大热点，尤其是在语文教学这种需要师生之间具备良好的沟通环境的课堂中。那么，微课与情境教学的结合，将会更好的创造课堂所需要的情境，微课丰富的资源和情境教学灵活多变的教学方式能够让学生从内而外的接受这堂语文教学课，学生的情感会随着课程的推动而有所变化，这样的教学效果将会比传统的教学模式强出不少。对于教师而言，这是一种挑战，需要教师对课堂内容十分熟悉，才能在微课资源中选出与情境教学相配的内容，保证学生会有身临其境的上课体验，并且课程过后会真正的学有所得而不是走过场。
2.3 在知识讲解中应用微课
随着年级的升高，语文教学中的重难点也逐渐增多。教师可以使用微课进行针对性的深入教学，让学生多角度解读知识点，这对提升语文教学实效性具有积极作用。通常语文教学中归纳的知识要点是教学难点，原有语文课堂教学中，语文教师很少和学生一起总结归纳文章中心主旨。利用微课，语文教师则可以根据文章教学目标和特点来帮助学生掌握总结归纳每个段落的含义，且能在微课讲授中直接将归纳的段落重点内容提炼出来，以提高学生的学习效率。由此可见，语文教师要想促进学生掌握教学中的重难点知识，并形成自身的知识储备与能力，可以积极运用微课，从而有效提升教学成效。
3 结语
微课在小学语文教学中的灵活运用提高了语文课堂教学的有效性，让原本压抑的语文课堂教学氛围变得趣味横生，促进了学生的文学素养、综合能力及认知能力的全面提升。在未来的教学活动中，灵活地运用微课这种教学方式对于教师和学生而言都将会带来不同的体验。
参考文献：
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