概述：传统文化是我国传承数千年的文化基石，而对于我们来说弘扬传统文化是每个人必要的责任与义务。从小学语文教学上来看，小学语文教学作为教育的基础，对小学生的影响非常大，能够引导小学生健康成长，提高小学生的综合素质，以及对文章的审美能力。将传统文化融合小学语文教学中，可以帮助学生了解中国传承，提高小学生的综合素质，因此本文以小学语文教学中传统文化的渗透作为主要叙述内容，对实施过程中存在的问题进行分析。
关键词：小学语文教学；渗透；传统文化
经历上千年的发展我国已经形成一套独一无二的传统文化体系，这些传统文化对于现在而言是一笔宝贵的精神财富，通过传统文化教育可以使小学生的文化素质得到提高。从目前小学语文教学来看，传统文化教育已经成为语文教学改革的重点方向，但是从教育实践情况来看，在小学语文教学中仍然存在一定的问题，导致教育质量无法提高。这就需要小学语文教育从实际问题着手，将传统文化融入进小学语文教学中，使两者更加的适应。
一、传统文化在小学语文教学应用中存在的问题
传统文化在语文教学渗透中，主要以文字、古诗词为主，通过文字可以了解古人的智慧，通过古诗词作品的学习，可以知道作品中隐藏的民族文化，使学生了解到文化内涵，丰富精神世界。例如《赵州桥》这篇课文，可以使学生了解到古人的智慧，提高学生对传统文化的兴趣。
（一）渗透力度不足
在小学语文教学中传统文化渗透面对的第一个问题就是渗透力度不足。在语文教学中，学生学习的课文以白话文为主，对于古诗词的讲解较少，而且就算接触古诗词也会由于学生缺少鉴赏能力，无法对古诗词中作者的感情进行准确了解，导致古诗词学习对小学生产生不了较大的影响，如果教师不进行纠正，很容易使小学生对传统文化产生曲解，失去传统文化学习的深意。
（二）教师对传统文化知识不够重视
在小学语文教学中，存在的另一个问题就是教师对传统文化知识的重视程度不足，使传统文化在语文课程渗透深度不足，也有一部分教师忽视传统文化教育，认为传统文化教学在小学语文学习应试教育中效果不佳。传统文化作为精神上的载体，对小学生的成长具有不可替代的重要性，但是由于教师对传统文化重视程度不足，导致传统文化不能很好的传承下去。
二、小学语文教学中传统文化渗透方式
（一）在识字教学中传统文化的应用
在小学语文教育中，识字教学是基础语文教学内容，在小学阶段是人记忆力最好的阶段，因此在此阶段进行文字教学会起到事半功倍的效果。在传授文字时，教师可以使用《三字经》等古典启蒙书籍配合学生的识字教学，使学生在懂得历史的基础上，对一些常规的传统文化知识了如指掌，明白其中的文化内涵，使学生能够感受到传统文化带来的魅力。
对文字进行讲解时，教师也需要对象形文字进行讲解，包括文字的构成以及创造方式等，帮助学生掌握更多关于传统文化的知识，对高年级的学生，也可以引入书法教学，使学生通过书法教学接触到传统文化，在课程中对汉字进行鉴赏，使学生感悟到隐藏在书法中的知识以及传统文化魅力，提高传统文化的学习氛围。
（二）结合课程情况开展传统文化学习
文化作为国家的中心，能够帮助国民形成民族自尊感。但是，随着传统文化教学在小学语文课堂中渗透程度下降，这种文化传承也跟着受到影响，在传统文化发展不利的前提条件下，需要教师进一步了解传统文化在小学教学中的意义，帮助学生多方面发展，将传统的教学理念改成以传统文化为重要组成的教育理念。
1.在小学语文课文中渗透传统文化
首先在小学语文教学中，需要将课程进一步延伸，结合内容开展传统文化教育，在古诗词课文《十一月四日风雨大作》中，不但需要学生能够背诵，还需要教学时对学生讲解关于这首词隐藏的含义，知道诗人虽然年老，但是仍然想要报效国家，诗中表现出诗人的爱国情怀。教师在上本节课时，需要通过情景设计，为学生提供美意境，从而达到提高学生学习兴趣的目的。
2.积累传统文化知识
在小学生的学习阶段，教师需要培养小学生积累学习能力，能够不断积累名言警句以及言语，使小学生在知识积累的过程中，提高对传统文化的学习兴趣，使学生的文化素养得到提高。
3.通过民俗文化进行文化渗透
作为历史悠久的国家，在发展的过程中出现一个又一个的传统民俗。对于小学语文文化学习来说，需要针对这些民俗习惯展开文化教育，对学生讲解关于春节、清明节以及端午节的来历以及庆祝方式，使学生能够从中感受到传统文化的乐趣。
结束语：
在小学语文知识教学中，语文教学不止是学生学习理论知识以及技能的用具，而是学生了解传统文化的重要途径，因此需要提高学生的传统文化素养，认识到小学语文教学中存在的文化渗透问题，将这些问题进行改进，与课程教学内容相结合，使传统文化更容易被接受，提高传统文化的传播力度，提高学生对语文学习的兴趣。
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