摘要：“兴趣是最好的老师。”为此，让小学生喜欢英语学习，就要激发小学生对英语的学习兴趣，这样才能使英语教学效果达到事半功倍。教师为使小学生们良好英语学习习惯尽快养成，应着眼于英语书写等方面，通过培养兴趣，提升学生英语书写质量。
关键词：数学质量；小学；兴趣；培养
皮亚杰说过：“兴趣是所有涉及智力工作的依靠。”学习的动力源泉就是兴趣，知识的获得与智力的发展都是建立在兴趣之上的。那么在小学英语教学中，如何对小学生英语学习兴趣进行培养呢？笔者结合多年积累的英语教学实践经验，着眼于兴趣和习惯层面，具体展开探究。
一、培养兴趣对提升小学生英语书写质量的作用
小学英语英语学习，是促进小学生综合运用语言能力的初步形成，为心智发展夯实基础，最终提升综合人文素养。而在课程标准中，着重强调形成积极的情感态度，是学生主动学习的动力，也是学生实现持续发展的有力支撑，这是义务教育阶段英语课程总目标。而兴趣是最好的老师，实施小学生英语教育必须结合兴趣展开，否则将会事倍功半。而在小学生英语学习中，养成良好的书写习惯，有助于学生对所写的内容真正记忆，对于学生及时吸收当堂教学内容具有极大的帮助。而学生要将英语单词写好，需要教师从书写笔顺与占格等方面，教给学生如何掌握写好 26 个字母的技巧，培养学生良好的书写习惯。因此教师在教学中必须对小学生严格要求，为其良好的学习习惯的养成奠定扎实的基础。培养兴趣是小学阶段英语书写教学的关键环节，教师应将小学生学习英语热情的激发，作为工作重点抓好实，为学生未来英语学生夯实基础。
二、利用兴趣提升小学生英语书写质量的途径
1、通过各种途径增强英语课堂的活跃氛围
学生学习的强大动力源于兴趣。为此，小学英语教学，教师因遵循小学生好动、贪玩的特性，充分运用听、说、读、唱、玩、演等方式，在学生学习主动性与积极性调动上下功夫，形成教学的突破口，为小学生语言知识技能的获得独辟蹊径，真正促进小学生初级语感、语音以及语调的形成，着重对小学生英语语言交际能力进行培养。就以一组颜色单词而言，把一种不同颜色的卡片分发给每个学生，教师把red，red，sit down； yellow，yellow, stand up；blue，blue，hands up的指令发出。要求拿相应颜色卡片的学生依据指令将相应动作做出来，这种方式为学生掌握单词提供帮助，也很好的解决了单词反复读觉得枯燥无味问题，并很好的完成了词汇的练习，提升了书写质量。基于多媒体等多种辅助工具的运用，为开展教学创设情景，增强课堂的形象化，提升课堂的趣味化，加强课堂的交际化。如在课堂中带入水果等实物，对Do you like…？I like ….句型进行练习，以餐厅模式布置教室，让学生扮演小记者角色，对其他同学进行采访，问他们喜欢什么水果，这样教师通过引导学生开展活动，在轻松活跃的氛围中完成对句型的掌握。对于英语学习，学生们感兴趣了，就会觉得学习英语变得轻松，进而愿意去学习，自然也取得了良好的书写效果。所以，学生学习英语兴趣的激发和培养是小学生英语教学的关键所在。同时教师还应注重让学生们保持长久的学习英语的兴趣，这样才能使教学获得事半功倍的效果。
2、多表扬鼓励，建立良好的师生关系
英语教师应动脑筋想办法让学生对英语学习感兴趣，这是学生上好英语课的前提与基础。
为实现此目标，首先教师要对学生亲近、尊重以及关爱，在对学生辅导中投入足够耐心，与学生构建良好的师生关系，从人格魅力上征服学生，让学生喜欢教师这个人，进而喜欢其所上的课，这是激发学生学习英语兴趣的有效途径。将多鼓励学生贯穿于整个教学中，有助于促进学生学习积极性的提高，进而向学习动力转化，增强学习效果。教师运用的教学方法应具备灵活多变的特征， 这样有助于学生学生保持高昂的学习情绪。 Wonderful! Good! 等表扬性语言应多运用于教学课堂上，以此增强学生成功喜悦的体验，培养学生学习英语的自信心，能够进一步激发小学生学英语的兴趣。
3、利用多媒体展示英语书写的奇妙
在教学中，多媒体也开始广泛运用于英语课堂中。例如，教师在教学中，可运用多媒体，以课件的形式呈现单词的书写教学部分。首先，四线三格出现在屏幕上，然后单词以缓慢动作出现，并跳来跳去，这样能够吸引学生的注意力，老师抓住契机提问：谁知道它该把家安在哪？一时间全班同学就开始踊跃举手回答，最后教师进行总结，让学生自己书写。接下来老师用不同的声音结合不同的路径，教会学生本节课其他单词，这样学生注意力集中，在充满趣味性的氛围下开始全神贯注书写，在英语教学时运用好多媒体，会取得事倍功半的效果。
4、让写的形式多样化
在平日的教学中，学生都是在课后完成书写的任务，抄写生词或句子是多数状况，长此以往，很多学生对呆板的抄写产生了厌倦情绪。如果教师在教学过程中经常变换形式，就会取得不一样的效果。在具体的实际之中，可让学生分类抄写单词，效果会更好，比如以水果类单词和服装类单词等等，对单词进行归类，每一天让学生抄写一类单词，在抄写时让学生自己去寻找，这样学生就得动脑去思考，这样有助于学生加深记忆。在要求学生抄写句型时，可让学生选择文中最喜欢的几个句子进行抄写。在课堂上教师让学生把其所抄写的句子读出来，并让抄写了同样句子的同学举手，对于抄写了同样句型的同学，分成一组，并以“寻找隐身的好友”来命名这一活动，学生很喜欢这种模式，这样学生学习英语积极性得到有效调动。在教学中需要教师不断探索和推陈出新，这是确保学生学习英语兴趣的根本所在。
5、举行英语书写比赛、激发学生的好强心
学生的攀比心随着其年龄的增长，也会日益增强。但不恰当的攀比，对小学生身心健康发展会造成严重影响。教师应充分的正视学生的成长规律，积极进行引导，并把学生的攀比心利用好，从而提高学生学习能力。教师在教学过程中，应时常组织学生开展英语书写比赛，这种形式很简单，就是让学生将教师指定的几句话抄写到纸上，教师经过批改，挑出写得好的张贴到后面的黑板上。间隔一段时间，这样的比赛在重新进行，有利于激发学生学习英语的积极性，通过有效利用学生的攀比心理，可激发学生英语书写的热情。
结论：练写方式的多样化，是学生享受书写兴趣的有效途径。就英语书写教学过程来看，应练写方式不断变换，使学生保持书写的积极性和主动性，这样教学效果才会更加显著。而教师在教学中，应不断的思考与钻研，通过多种方式的变换，确保学生书写兴趣的保持，进而为养成良好的书写习惯夯实基础。要实现英语教学目标，首先，必须使小学生在快乐的氛围下学习。为此，教师应遵循小学生好动、贪玩的性格规律，充分的协调运用好听、说、读、写等方式，调动小学生学习英语主动性与积极性。其次，对于在教学中学生取得的点滴进步，教师应毫不吝啬的给予表扬与鼓励，这是提高学生学习英语积极性的有效方法，也是促进课堂效率提高有效途径，更是推动学生学习英语质量提高的根本渠道。
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